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第五单元：传统文化 作文子题 1、赛龙舟 2、粽子飘香 3、年糕“年高” 4、我猜灯谜 5、钱江观潮 6、中秋赏月 7、湘湖览胜 8、萧山花边 教学案例 萧山的传统文化 教学目标： 1、以“萧山传统文化”为主题，学生能将综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，进行选择和整理，把最想告诉大家的，感受最深的内容写下来。 2、学生能按一定的顺序，有条理地写明白。 教学课时：2课时 教学过程： 一、激情导入： 1、视频：2008年中国北京奥运会开幕式第一篇章：“古典之美”——画卷、文字、戏曲、礼乐、丝路。你最大的感受是什么？ 2、出示世界各国对北京奥运会开幕式的高度评价。 3、成功的秘诀是什么？板书：传统 具有民族特色的传统文化才是最永恒、最经典、最有生命力的。今天让我们一起走进“萧山的传统文化”。 二、资料盘点 罗列口语交际课上学生介绍的有关萧山传统文化的内容，以文字配图片的形式出示： （预设） 萧山花边 越窖青瓷 端午赛龙舟 七夕节 宗祠建筑 雷公庙 溪头村舞龙灯 中元节放荷灯 真正的西施故里——萧山临浦 钱江观潮 令你最感兴趣的是哪个内容？说说理由。 三、宣传撰稿 最近萧山旅游局和文化局共同发起“传统文化小小宣传员”竞选活动，你有勇气去PK吗？ 撰写宣传稿是关键，现在我们挑选其中一个内容来讨论讨论吧！ 预设主题： 萧山花边 第一步： 搜集（上网查阅、询问长辈、博物馆查询） 第二步： 选择 （1）名字由来 （2）特色品种 （3）发展历程 （4）功能贡献 第三步： 整理 以杭州机场贵宾室的“西湖全景”描绘开头，引出萧山花边名字的由来及特色，然后以奶奶辈挑花，阿姨烫花的故事形象地简述花边的发展历程，最后发出盛情的邀请，若想美化家居，点缀生活，欢迎来咱们萧山，萧山花边是您最佳的选择。 第四步：撰写 学生完成习作（内容自选，搜集相应的资料） 四、佳作评选 1、小组初选：以小组为单位，相互阅评，评出最佳习作和加油习作（即最需要帮助的习作） 2、抽取四篇佳作，集体阅评，归纳成功的秘诀。 3、抽取四篇加油习作，集体阅评，提供改进的策略。 五、修改展示 学生自改习作，定稿誊写，以“萧山的传统文化”为主题进行习作展览。 （设计者：沈 英） 推荐：《生活中的传统文化》的作文怎么教？ ——一位教师的教后随笔 传统文化，对于现在这些满嘴“帅呆了”、“酷毙了”等时尚名词的孩子来说，好像距离他们的生活过于遥远。在教学本单元第一篇课文时，为了不使后面的作文显得突兀，我先给学生留下了这样的一项作业，“寻找生活中的传统文化”，让孩子们从自己的身边发现传统文化，初步感知民族文化。接下来这一单元的每一篇课文学完后，我都开展一项活动，有意识地让学生去读、去画、去感受生活中的传统文化，如：学完《盘古开天地》后，让学生“读一读神话故事”，《赵州桥》后，让孩子们“画画家乡的古建筑”。这些活动，旨在渗透中华民族的传统文化，降低学生写作的难度，消除孩子们对作文的畏惧心理。 在“口语交际”中，我让学生把搜集到的资料带来，根据他们的兴趣和爱好，大致分成了古代名人、民族风情、民间工艺等五个小组。每个小组的同学，向本组的同学展示自己搜集来的资料。一时间，教室里讨论得热火朝天。在学生尽情讨论后，我还让他们把大家一起在黑板上写下的传统文化抄写下来，像“剪纸”“戏剧”“二胡”“古诗词”等等，以便在后面进行的写作训练中，让学生有话可说。 作文课的前一天，我大胆作了个决定，把原来课堂上指导的作文，让孩子们回家单独完成，检验一下自己前期所作的铺垫，究竟起了多大的作用。 作文课到了，在让学生上台展示自己的作文时，我忐忑不安。第一个上台的陈柏如，是个成绩优秀的小女孩，先听听她的吧。没想到她竟然是一篇有关“古代名人”的，我心里“咯噔”一下，这可要比“春节”“元霄节”节日类的题材有难度啊。“‘飞流直下三千尺，疑似银河落九天。’李白想象的多奇妙啊，让我好像真的看到了壮观的庐山瀑布，李白可真伟大！……”这篇作文，令我惊喜不已，虽然有不少需要改动的地方，但文章写得生动、活泼，对三年级的学生来说，这无疑是一篇不错的作文，我及时对她的作文作了点评，孩子喜滋滋地回到座位上去了。全班学生的兴趣，一下子就被调动起来了。 看着台下高高举起的一只只小手，我都不忍拒绝任何一个孩子了。第二个上台来读的是王孟轩，她的作文是《敦煌莫高窟》，听着，听着我的心在一点点往下沉，这哪是一篇作文啊，分明是照抄的自己所查的资料？我