高等教育学练习题汇总.doc

第一章：高等教育的本质 1、高等教育：《中华人民共和国高等教育法》第二条规定：高等教育是指完成高级中等教育基础上实施的教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。从高等教育在整个学制体系中的位置看，高等教育是初等教育、中等教育、高等教育三级学制体系中的最高阶段。从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育。 2、高等教育与政治的关系： （一）政治对高等教育的制约 （1）政治决定了高等教育的领导权； （2）政治决定了受高等教育的权利；（3）政治制约着高等教育体制；（4）政治制约着高等教育的方针、目的。 （二）高等教育的政治功能 高等教育的政治功能主要表现在：（1）对受教育者进行政治教育；（2）培养专门政治、法律人才；（3）推进民主政治的发展。 3、高等教育与经济的关系 （一）经济发展对高等教育的决定作用：(1)。经济发展是高等教育发展的物质基础。（2）.经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。(3).经济发展说破决定着高等教育发展的速度和规模。(4).经济结构的变化制约着高等教育的结构。 （二）高等教育的经济功能 （1）高等教育促进经济增长；（2）高等教育促进经济结构的调整和完善；（3）高等教育可以提高人们的经济收入。 4、高等教育的文化功能： （1）具有选择、传递、保存文化的功能（2）具有创新和发展文化的功能 5、高等学校的社会职能：（1）培养人才的职能；（2）发展科学及学术的职能；（3）社会服务职能。 6、《莫里尔法案》: 1862年，美国总统林肯签署了著名的《莫里尔法案》，《莫里尔法案》规定，联邦政府按1860年分配的名额，每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠予各州作为建立一所从事农业和机械工程教育的学院的经费资助，并要求所建立的农业和机械工程学院的主要课程应依照各州议会所分别规定的方式，授予农业和机械专业有关的知识。所用这些学院在美国历史上统称为赠地学院. 7、威斯康星思想：威斯康星思想明确地把服务社会作为大学的重要职能，提出大学的基本任务是：第一把学生培养成有知识、能工作的公民；第二进行科学研究，发展创造新文化、新知识；第三传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题。大学为社会服务的基本途径包括：第一传播知识、推广技术、提供信息。第二专家服务。发动大学教授服务于州政府，参与决策与管理工作，发动大学专家作巡回教师，到农村、工厂指导工作。 8、18世纪以前大学培养人才的职能。12、13世纪产生于欧洲的中世纪大学意萨莱诺大学、波隆那大学、法国的巴黎大学、英国的牛津大学、剑桥大学等；19世纪初德国大学发展科学职能的产生。柏林大学：1810年，洪堡以新人文主义思想指导建立柏林大学。柏林大学把培养学者和学术发展看成自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能； 1862年，美国总统林肯签署的《莫里尔法案》，开始了美国独特的“赠地学院”，美国大学确立了科学研究在大学中的地位，并使大学发展成为国家基础研究中心，到1922年，美国共新建和改建了69所赠地学院，这其中具有典型意义的是康奈尔大学的建立和威斯康星思想的提出。19世纪末美国大学社会服务职能的发展。 9、培养人才、发展科学与为社会服务三者之间的关系： 现代高校的培养人才、发展科学、服务社会三项职能，是相互联系、相互渗透的，共同构成了现代高校的职能体系。其中培养人才是现代高校的根本使命，无论是哪一种类型或层次的高校，培养人才始终居于中心地位。发展科学是高校的重要职能，它直接关系到高校培养人才的质量和学术水平的提高。直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸，否则高校培养人才，发展科学的活动就会脱离社会实际。但不同的时期，不同层次的高校，职能发挥的重点是不一样的，任何高校都应根据自身特点，以培养人才为中心处理好三者的关系。 第二章 高等教育目的 1.教育方针：教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 2.教育方针的基本内容：（1）教育发展的指导思想 ，（2）教育的培养目标，（3）实施的途径 3.我国教育方针的基本内容： 1995年3月18日，第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》以法律的形式对我国的经验方针作了规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 4、马克思关于人的全面发展学说的理论要点。 第一、人的全面发展是与人的片面发展相对而言的；马克思主义理想中的全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。首先是人的体力与智力得到充分和自由的发展和运用，这是人的全面发展的核心。其次是人的道