人教版 高中数学教案 直线、平面、简单几何体12.docVIP

斜线在平面上的射影，直线和平面所成的角 　 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1 2．有关平面的斜线的几个概念． 3．有关射影的几个概念． 4．射影定理． 5．有关直线和平面成角的几个概念． （二）能力训练点 1 2．初步学会依据直线与平面成角的定义用于解决成角问题的一般方法． 二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1 2．教学难点：定理的理解及有关直线与平面成角的练习． 3．教学疑点及解决方法： （11-30边讲解，结合图形记忆，快而且准．教学中，一般先画出斜线AC与平面α斜交于C，再过AC上一点A引AB⊥α，垂足为点B，连结BC，然后指出AC是平面α上的斜线；线段AC是点A到平面α的斜线段，线段AB是点A到平面α的垂线段，点B是点A到平面α的垂线的垂足，直线BC是线段AC在平面α上的射影． （2 （3 （4 （5 （6 ②直线和平面平行或直线在平面内，θ＝0 ③直线和平面成角的范围是090°． 三、课时安排 1 四、学生活动设计 常规活动．（略） 五、教学步骤 （一）新课概念教学 1 2．平面的斜线的有关概念 一条直线和一个平面相交，但不和这个平面垂直，这条直线叫这个平面的斜线，斜线和平面的交点叫斜足，斜线上一点和斜足间的线段叫这点到这个平面的斜线段． 3 过斜线上斜足以外的一点向平面引垂线，过垂足和斜足的直线叫斜线在这个平面上的射影．垂足和斜足间的线段叫这点到平面的斜线段在这个平面上的射影． 说明：教师边画出课本图形1-30 点BA在平面上的射影 AB—点A到平面的垂线段 AC—平面的一条斜线 C—斜足 线段AC 直线BCAC在平面上的射影 线段BCAC在平面上的射影 （板书） （1 （2 （3 （4 （5 （二）射影定理 从平面外一点向这个平面所引的垂线段和斜线段中， （1 （2 （3 关于射影定理说明如下： 设AAO⊥α，AB、AC为任意两条斜线，O为垂足，则OB和OC分别是AB和AC的射影． 则ABAC分别为Rt△ABO和Rt△ACO的斜边；由勾股定理可知 AB2＝AO2+OB2； AC2＝AO2+OC2； 比较上面两个等式，得 还可以得到ABAO，AC＞AO．所以，AO过点A向平面α所引线段中最短的一条． （三）直线与平面成角 1 （1 （2 （30°度的角． 2．按照定义，在求直线和平面所成的角时，应按下述三种情况依次进行考虑： （10°角； （2 （3 3．斜线和平面所成的角，是这条斜线和平面内经过斜足的直线所成的一切角中最小的角．（让学生看书3分钟，加以理解） （四）例题分析 11-82，在正方体ABCD-A1B1C1D1中，E、F分别是AA1、A1D1的中点，求： （1D1B1与面AC所成角的余弦值； （2EF与面A1C1所成的角； （3EF与面AC所成的角． 解： （245°． （345°． 2．如图1-83，Rt△ABC的斜边AB在平面M内，AC和BC与M所成的角分别是30°、45°，CD是斜边AB上的高，求CD与M所成的角． 分析：作出CDM所成的角，然后去解含这个角的三角形． 解：作CC1M，连结AC1、BC1、DC1，依题意 ∠CAC1＝30°，∠CBC1＝45°，设CC1＝a，则AC＝2a， ∴∠CDC1＝60°． 3．可让学生完成课后练习1、2． （五）归纳小结 这节课，我们学习了有关平面的斜线、射影和直线与平面成角的几个概念，射影定理中的三个结论成立的前提是这些斜线段及垂线段必须是从平面外同一点向平面所引而得到的．否则，结论不成立． 六、布置作业 作为一般要求，完成习题四910． 补充： 1AB是直角三角形ABC的斜边，三个顶点在平面M的同侧，它们在M内的射影分别是A1、B1、C1，如果三角形A1B1C1是正三角形，且AA1＝3cm，BB1＝5cm，CC1＝4cm．求三角形A1B1C1的面积． 解：设正三角形A1B1C1x． 则AC2x2+1 BC2＝x2+1 AB2＝x2+22 ∵AC2+BC2=AB2， 2．已知PA，PB，PC与平面α所成的角分别为60°，45°，30°，PO⊥平面α，O为垂足，又斜足A，B，C三点在同一直线上，且AB＝BC＝10cm，求PO的长． 参考答案： 高效能人士的50个习惯 在行动前设定目标 有目标未必能够成功，但没有目标的肯定不能成功。著名的效率提升大师博思.崔西説：“成功就是目标的达成，其他都是这句话的注释。”现实中那些顶尖的成功人士不是成功了才设定目标，而是设定了目标才成功。一次做好一件事著名的效率提升大师博思.崔西有一个著名的论断：“一次做好一件事的人比同时涉猎多个领域的人要好得多。”富兰克林将自己一生的成就归功于对“在一定时期内不遗余力地做一件事”这一信条的实践。培养重点思维从重点问题突破，是高效能人士思考的一项重要习惯。如果一个人没有重点地思考