《生命 生命》课件精选.ppt

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力 * * 义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册 19 生命 生命 杏林子 藁城市岗上学区岗上小学 郭秋红 教材分析 《生命 生命》这篇课文通过三个小故事从不同的方面来谈对生命的认识，展示了生命的意义，教育学生要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有力。对学生树立正确的人生观起到指导作用。 教学目标 1.会认、会写本课生字，正确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 2.理解含义深刻的词句，揣摩其中蕴含的意思。 3.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重点： 抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。 教学难点： 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 学法： 抓住重点词句，小组合作，讨论，交流，解决问题，品读感悟。 杏林子 本名刘侠, 在十二岁时患 了“类风湿性关节炎”，全身 关节大部分遭到损坏,致使她 腿不能行,肩不能举,手不能抬, 头不能转。小学毕业因病缀学。 杏林子写作时，要弯着腰、弓着背，比正常人辛苦数倍。但饱受病痛煎熬的杏林子,却用手中的笔来歌颂对璀璨生命的热爱。1977年发表第一本作品《生之歌》，此后出版多本文集，包括《杏林小记》、《生之颂》、《生命之歌》等散文。她共有60多部作品，包括40多出剧本、16本散文集和两本小说，还有专辑及编著的作品。 掌握下列加横线的字的读音 骚扰（ ） 小憩（ ） 茁壮（ ） 糟蹋（ ）（ ） 庸碌（ ）（ ） 辜负（ ） 昂然挺立（ ） 擎天撼地（ ）（ ） 肃然起敬（ ） sāo qì zhuó Zāo tà yōng lù gū áng qíng hàn sù 我会读 骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊 砖缝 听诊器 震撼 糟蹋 短暂 有限 茁壮 不屈向上 a．题目中“生命”一词，为什么连 续用两次?去掉一个行不行?为什么?  b．作者列举了哪三个事例， 试用一句话概括每个事例的内容。  c．三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面? 听老师范读课文并思考: a．题目中“生命”一词，为什么连 续用两次?去掉一个行不行?为什么? 使用了反复的修辞方法，强调 了生命的可贵，表达了对生命强烈 的呼唤。 1. 飞蛾求生 求生欲望强烈 砖缝中长出小瓜苗 生命力顽强 倾听心跳 对自己负责， 珍惜生命 b．作者列举了哪三个事例， 试用一句话概括每个事例的内容。  夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 我 会 读 骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊 砖缝 听诊器 震撼 糟蹋 短暂 有限 茁壮 不屈向上 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。 c．三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面? 对人生的三点思考分别侧重哪一方面? 飞蛾求生 求生欲望强烈