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人教版一年级下看电视的教学设计
5 看电视
教学目标：
1、认识全、奇等14个生字，会写爸、全等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点：
1、认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。
2、认识生字赛、换、书写家；有感情地朗读课文。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、猜谜揭题（谜语导入）。
1、猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书：电视。
2、交流课前调查情况。
说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
二、初读感知。
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
2、小组内互相请教，解决疑难。
3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。
三、自主识字。
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，纠正字音。
3、识记生字交流：说说自己的识记方法。
4、检查识字情况：变序开火车读。
四、再读课文。
1、自由练读。
2、个别读，评议。
五、写字指导。
1、学生读我会写的字后，谈识字方法及自己的发现。
2、老师范写家字，学生观察。
3、学生练写家，老师巡视，及时指导学生写错的地方。
4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
第二课时
一、复习导入。
1、抽读生字词，给家、全扩词。
2、摘果子，看看谁摘的果子多。
二、朗读感悟。
1、指导学生看图，学习第1自然段。
（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?
（2）指名朗读。
（3）板书：奇妙？奇妙在哪儿呢？
对课文的感悟，围绕奇妙一词展开。
2、读第二节，想想奇妙在哪里。
身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
3、读第三节，想想奇妙在哪里。
?学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）
4、读第四节，想想奇妙在哪里。
5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。
6、全班齐读第二节至第五节。
三、小组讨论，用因为……所以……造句。然后全班进行交流。
1、联系???文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。
因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。
2、联系自己家的情况，用因为……所以……造句。???
四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
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