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体育途径 ——家庭体育，学校体育，社区体育 家庭体育 学校体育 幼儿体育——培养体育兴趣、意识、习惯 小学体育——培养体育兴趣、意识、习惯 中学体育——提高身体素质，发掘体育人才 大学体育——体育锻炼与竞技体育 学校体育存在的问题及对策 社区体育 * 一、角色定位 儿童、青少年——主体 成年人——参与、指导 二、形式定位 玩耍的乐趣 运动、娱乐、休闲 三、功能定位 态度与习惯 身体健康 社会效益 构建一体化的学校体育教育体系，建立既有区别又有联系的各学段的体育目标体系，实现学生身心健康发展，终生体育的培养目标。 1.确立以终生体育思想作为体育改革与发展的主导思想； 2.正确处理学校体育与竞技体育的关系； 3.培养学生终生体育意识、习惯和能力 学校体育教育思想观念存在偏差，重视竞技体育的发展，忽视培养学生体育锻炼习惯和意识。 1.探索多样化、特色化的学习体育组织形式； 2.推动体育教育课程改革 体育教学死板，趣味性差，实用性低，教材陈旧，学生厌恶情绪普遍 对策 问题 一、概念 社区体育是指以街道办事处、居委会牵头，以若干个相邻的企事业单位为轴心，与周围各界、各单位组成地区性体育组织，为增强体质，活跃文化生活，提高生活质量，就近开展地区性体育活动的组织体制与活动形式。 二、我国社区体育的现状分析 （一）社区居民体育参与意识淡薄 （二）社区基层组织对居民体育活动消费的引导不到位 （三）条块分割的体制导致社区体育管理的被动 （四）传统的发展观使社区体育设施建设严重匮乏 *