体育课教案四年级11.docVIP

得数是10的加法和10减几 教学内容：教材第59-60页例题，试一试及想想做做。 教学目标： 1、让学生通过动手操作、小组合作学习，学会得数是10的加法和相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减计算解决实际问题。 2、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，增强学好数学的愿望。 3、初步发展学生的数学思考的能力、解决实际问题的能力和合作交流的能力。 教学重点：让学生通过动手操作、自主探索、合作交流，学会和是10的加法和10减几。 教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。 教具准备：教学挂图、投影仪、学具盒、0—10的数字卡片 教学过程： 一、复习准备： 填一填： □ 10 10 □ 10 7 3 □ 2 9 □ 6 4 5 □ 指名口答。 二、自主探究 1、教学例题。 谈话：仔细观察这幅图， 你能从图上了解哪些信息？你能提出哪些数学问题？说出哪些算式？ 根据学生口答板书：6+4= 10-6= 4+6= 10-4= 提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第59页，试着填一填。 学生试做，老师巡视。 指名汇报算法。 总结：小朋友的算法真多！有的利用10的分与合来算，有的利用加、减法算式之间的联系来算，这些算法都很好。这些算式就是今天要学习的得数是10的加法与相应的减法。（板书：得数是10的加法与10减几） 2、教学“试一试”。 （1）谈话：下面大家做一个游戏，拿出10个花片，轻轻地一抛，看看落在桌子上面后，正面朝上的有几个，背面朝上的有几个，然后写出加法算式和减法算式。根据这一次抛的结果，能写出几道算式就写几道算式。 （2）学生独立操作，写算式。 （3）学习小组交流算式、算法。 （4）全班交流。 指名说出抛花片的结果和自己写出的算式，让其它情况不同的学生补充。 三、巩固深化 1、做“想想做做”第1题。 谈话：拿出0~10的数的卡片，看一看哪两张卡片上的数字相加等于10，就把哪两张放在一起，再让同桌检查。 2、做“想想做做”第2题。 指名说说题意后，同桌互相练习。 3、做“想想做做”第3题。 学生独立做题，全班共同订正，统计全做对的人数。 4、做“想想做做”第4题。 谈话：你能有序地说出所有的加法算式吗？你能有序地说出所有的减法算式吗？ 同桌之间互相说，再指名回答。 5、做“想想做做”第5题。 让学生在书上填写算式，再共同订正。 6、做“想想做做”第6题。 指名读题分析题意。 让学生在书上填写算式，再共同订正。 四、全课总结 提问：这节课你学习了哪些数学知识？有哪些收获？有没有疑问？ 五、课堂作业：补充习题第31页。 附：板书设计 得数是10的加法与10减几 6+4=10 10-4=6 4+6=10 10-6=4