写好我的小可爱 五级习作训练 第一讲.docVIP

教 材 第 五级 习作训练□ 第一讲 课前准备 玩具猪 一篇范文 课题 写好我的小可爱 把静物写活 教 学 目 标 知识与能力 1、培养学生的观察能力 2、学会写自己喜欢的实物的方法 3、运用语言要准确 过程与方法 在每周两篇摘抄的过程中，积累美词佳句，灵活运用到自己的习作中 情感、态度、价 值 观 培养习作兴趣，通过学习观察的方法，达到喜欢习作的目的 重点、难点 重点：通过四部教学法，使学生学会写自己喜欢的实物。 难点：培养学生丰富而合理的想象力。 教学理念与方法 以兴趣为突破口，在师生、生生互动中，引导学生观察、思维、表达 课时 一课时 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 1、给大家讲述来历 2、整体感知 直观视觉 观察 思考 同学们：你看到这对玩具猪，你在想什么？你看到什么？想像 相依为伴 憨态可掬 一下他们的关系？他们的生活？ 纷纷介绍自己手里的物品 3、把你最喜欢的那个介绍给大家，好吗？ 板书：我心爱的玩具猪 二、讲新课 确定写什么？ 确定写那种实物。 找关键词 今天我们就以老师手里的玩具猪为例，看看怎么写实物。 喜欢！ 既然是“我心爱的玩具猪”，那么关键词应该是什么？ 预设：学生不一定能直接概括“外型、内在” 但他们可以说出具体的感受，教师引导归纳。 根据题目找材料 既然抓住“心爱”这个关键词，那么玩具猪哪些地方 例：外型 让我们喜欢？ 蓝色的身上有星星。黄色的身上没有。（区别）头上 板书：外型 内在 都有蝴蝶结，胸前都有标牌（共同点） 学习用一问一答的形式，从两个方面提问学生： 外型、内在 三、读范文积累 1、自读范文，想想每个自然段介绍了什么？ 学生互说 2、反复读你认为好的句子，并想想好在哪里？ 四、拓展延伸 出示“可爱的不倒翁”引导学生朗读 读、想 五、课上习作： 我喜欢的 六、习作点评 读、评 激发兴趣 感性认识 情感体验 调动学生多种感官参与，为下面写话做好铺垫 整体按“四步法”进行是体现教材编排工具性特点，以学生知识状况，还需按程序进行 理解和准确使用语言文字，并培养这种习惯 连句成段，培养说的能力，为写做铺垫 培养动手写的能力 自己学习的过程 选有代表性的习作，全班朗读，评好在哪里， 学生发言，讨论 问题出在哪里，该怎么解决 培养修改自己习作的好习惯，培养合作团队精神，互帮互助 板书设计 我心爱的玩具猪 观察：从整体到局部 从外到内 外形 内在（想象） 作文评改 合理想象部分缺乏贴近及生动 教学后记 应多次引导学生发挥想象 并应合情合理 我心爱的玩具猪 前年生日那天，身在外地，百无聊赖，失望之余，一个朋友带着一对玩具猪走进我的住处，两头小猪着实可爱，我便深深的喜欢上它们了。 两头小猪，都是憨态可掬的坐式造型，动作、形态一致，长相酷似，头上都带着一个红色的可爱的蝴蝶结。但是仔细一看，还是有很多的不同之处的。其中一头是全身黄黄，长着绿色的小脚，而且相对另外一头，显得壮硕很多。我想可能是没有受过挤压的缘故吧。我