失街亭(定稿).docVIP

失街亭 ●教学目标一、知识目标1．了解《三国演义》及作者罗贯中。2．学习本文通过生动的情节和人物语言来表现人物性格的写作方法。3．了解诸葛亮深谋远虑、赏罚严明、严于自责的优良作风，认识马谡狂妄轻敌、刚愎自用、死守教条的错误及其危害性。二、能力目标1．品味《失街亭》中描写战争的技巧。2．欣赏《失街亭》中的人物描写方法，进而理解诸葛亮、马谡两个人物形象。3．掌握本文有条不紊、严谨有序的结构特点。4．体会本文通过对比手法描写人物的方法。三、德育目标学习《失街亭》，认识诸葛亮赏罚严明的现实意义。●教学重点赏析人物描写方法，分析诸葛亮和马谡两个主要人物形象。●???? 教学难点如何正确评价诸葛亮任用马谡守街亭。●课时安排课时●教学过程一、导语设计　 （课前播放《三国演义》主题歌，让学生进入氛围，感受雄浑、苍凉的气势。）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。这是电视连续剧《三国演义》的主题歌，也是同名小说的卷首词。歌声高亢浑厚，意境深邃悠远，在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。三国故事，不少都是大家耳熟能详的，街亭失守、诸葛亮挥泪斩马谡的故事更是脍炙人口，今天让我们一同走进文本《失街亭》。二、教学过程（一（晋陈寿《三国志 诸葛亮传》）“六年春，扬声由斜谷道取眉，使赵云、邓芝为疑军，据箕谷， 魏大将军曹真举众拒之。亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明，南安、天水、永安三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝西镇长安，命张邰拒亮，亮使马谡督诸军在前，与邰战于街亭。谡违亮节度 ，举动失宜，大为张邰所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。”这是史料中关于这次战役的记载，通过与课文的比较，同学们不难发现，史料所记只是一个梗概，而我们的课文情节更丰富，人物形象更生动 （二）、通过语言、动作和情态分析马谡、诸葛亮形象在阅读课文的过程中，同学们会发现一个很有趣的现象，《三国演义》与数字“三”很有缘，比如说“桃园三结义”，“三分归晋”，“三绝”（曹操的“奸绝”； 关羽的“义绝； 孔明的“智绝”）等等，你能在分析人物性格时找出课文中与“三”有关的东西吗？（此题以“三”切入，激起学生阅读兴趣；另外可能有一定难度，可采用小组讨论的形式，教师也可进行适当点拨，如诸葛亮挥泪斩马谡时的情态等等。）1、诸葛亮——抓住“三嘱”和“三哭”（1）“三嘱”：一嘱马谡：“街亭虽小，。。。。”把困难说在前面，叮嘱马谡要明确责任，做到心中有底。?? 二嘱马谡：“司马懿非。。。敌之。”说对手的情况，提醒马谡不可骄狂自大，草率从事。三嘱王平：“……汝可小心谨守此地，……戒之，戒之。”叮嘱王平要商议行事。点将三嘱，足见孔明的虑事周密，用兵谨慎，审时度势的军事才能。???：这些都显示出诸葛亮的知彼知己，机智多谋虑事周密，用兵谨慎，审时度势。（2）“三哭”： 这个过程中是抓住诸葛亮的什么呢？———（“三哭”）第一次：是“孔明挥泪曰：‘。。。。’”马谡临终嘱托与伤心痛哭之后，诸葛亮想起二人往日情同手足的交情，鼻子一酸流出了眼泪。（伤心之泪）——有情有义。第二次：是“孔明流涕而答曰：‘昔孙武。。。。合当斩之。’”蒋琬劝阻，天下未定，不可诛杀智谋之臣，这深深的打动了诸葛亮的心，但是马谡早已立下“军令状”，所以“流涕而答”，“合当斩之”。（无奈之泪）??? （“军中无戏言”，“一言既出，驷马难追”，）（诸葛亮悲痛伤心）?? （既爱惜马谡，又不得不处治马谡，显示出他内心巨大的矛盾。）第三次 ：是“须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。”???? （这时候诸葛亮的心情？——未听先帝遗嘱，有负先帝重托，痛惜、悔恨内疚、自责，各种感情交织在一起。）（悔恨之泪）挥泪斩马谡赏罚分明、公正严明，不徇私情。）《三国演义》写诸葛亮，总体上把他当作智慧的化身，而《失街亭》中却写到他用人的失误，而且写了他的勇于自责，有情有义，这就使“近妖之诸葛”有了很浓的人情味，我们也知道了诸葛亮是一个感情丰富的人，而不是那种既能呼风唤雨，又能料知后事的神，而使这个人物形象更丰满，更有魅力。2、马谡——抓住“三笑”第一次：第一次是“马谡笑曰：‘。。。。。’”。这里笑丞相多心，魏兵怯弱表现了他的麻痹轻敌，他早就把诸葛亮的千叮咛万嘱咐当作了耳边风，而且语气里还有点笑话军师谨慎多余的意味。???????????? 麻痹轻敌。）第二次：第二次笑是“谡大笑曰：‘汝真女子之见！。。。。’”。当王平向他提出合情合理的建议的时候，马谡满口理论，什么“凭高视下，势如破竹”，什么“置之死地而后生”，把自己熟读兵书当作炫耀的资本，完全听不进王平的一词半语。这个片断写出了马谡的闭目塞听，刚愎自用，只会纸上谈兵。??? （闭目