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学生喜欢充满艺术气息的体育课 西郊小学 张光禄 小学四年级的学生对体育课是很感兴趣的，他们喜欢跑、跳，可是总在不正确的姿势在运动，容易造成意外伤害，所以我根据他们的情况安排了一节短跑训练课。在第一堂课的训练中，我用传统的方法给他们安排了接力跑的训练。刚开始学生还很感兴趣，积极主动的参与，可慢慢发现有五六名学生开始自己在后排做小游戏了，还有个别同学显得无精打采，后来，这样的情况就愈来愈多了。一节课结束后。自己感觉很累，学生也显得很疲惫，因为自己总在试图用语言来命令学生参与到训练中来。 课后我翻阅了有关书籍，发现自己走入了误区：用给中学生上课的方法来给小学生上了一节课。小学生在训练中有如下特点：1、练习的时间不能持续很长；2、练习的注意力不易集中；3、容易产生厌烦心里。于是我针对这些特点，设计了一节配乐练习课。学生在节奏感强烈的音乐的伴奏下，进行了跑步的练习。 通过这两节课，我发现随着体育运动的发展，配乐练习在学校体育中被广泛运用是很有好处的。学生们之所以喜欢在这种节奏感强烈的音乐伴奏下做练习，主要有以下优点。 1、音乐代替了单调无味的口令、信号。 广义的讲，无论是强、弱声响或口令都可以称作“信号”，它在人们参与体育活动时起到“统一行动的作用。例如学生在进行队列操练时，教师用的口令，鼓号队的鼓点，或在运动员进行曲伴奏下的操练等。比较而言，上述三种做法虽然都起着信号作用，但后两种信号显然更受练习者的欢迎。另外，音乐与口令两者巧妙的结合，也具有另一种情趣。例如做广播操，它既是在音乐的伴奏下，又是在口令的提示下同步进行的练习。 2、优美的旋律，能调动、激发学生们的兴奋性和情趣。 由于学生们在清晰、欢快的音乐伴奏下做练习，加上对音乐的理解、想象和受音乐感染力的影响，很自然的从心灵中产生共鸣。所以，它对清除由运动中出现的单调感和疲劳，陶冶情操等具有其他手段无法替代的作用。 配乐练习内容的确定也是很重要的，选择合适的音乐对上好一节课起着至关重要的作用。音乐是按一定规律（节拍、节奏）运动着的声音。而体育动作或身体练习也有它自身的特点。从音乐角度将，以2/4拍为例：以四分音符为一拍。 作为一名小学体育教师，怎样激发学生对体育课的练习兴趣，是我们共同探讨的问题。许多资料表明，选用节奏明快，催人振奋，鼓舞斗志的音乐用于体育课教学，使学生在优美的旋律调节下积极参与锻炼，不仅能活跃课堂气氛，从而增加动作的协调性、节奏性，而且还能提高学生的音乐修养，培养学的美感。实践证明，方法是非常有效的。 同过时间也证明，音乐伴奏不仅能激发学生的学习情绪，活跃课堂气氛，更是现代化教学手段的标志。为了使学生对动作的要点、性质、力量和肌肉的紧张程度有一个明确的概念，从而增强动作的协调性、节奏性。同时利用音乐伴奏还可以提高学生的音乐修养，培养他们的韵律感，且有助于消除疲劳之功效。 学生喜欢充满艺术气息的体育课 ——一阶段跑训练课的教后记 西郊小学 刘蓉蓉