小学班主任管理工作经验谈.docVIP

小学班主任管理工作经验浅谈 登小 二(4) 班 每个班主任对于班级管理都会有自己的一套方法和经验。虽然各不相同，但是目的都是希望为学生创造一个良好的学习氛围，引导他们友好相处、快乐学习，朝着健康向上的方向发展。本文将从个人的经验出发，浅谈几点班主任管理工作的心得体会。 注重思想品德的教育。 在班级日常管理中，德育必须要放在首要位置，它是其他管理工作的基础和前提。对于小学生的道德培养要从小事开始，一点一滴慢慢灌输。具体的事情体现在三件事情上：认真对待周一的升旗仪式、能主动帮助关心同学、别人的东西“我”不要。 从一年级的时候我就特别重视对学生升旗仪式的要求，除了要穿戴整齐外，还要求学生要严肃、不能嬉戏打闹。我会适当地给他们讲点革命的故事，让他们明白红旗的含义和升旗的意义，告诉他们当我们敬礼肃穆的时候，是在向革命先烈表达自己的崇敬和感恩之情。教师在升旗时要起到带头作用，也要面向红旗立正。 能主动关心和帮助同学，这一点做好的话能够形成团结友爱的班级氛围，让学生很快融入到班级体中去，适应学校生活，喜欢上学习。从一年级的时候起，就鼓励他们帮助同学，从借卫生纸、笔、本子、橡皮到做错了事情能够跟自己的同学说一声对不起再到主动去关心同学的心情，每一个这样做的学生都能都会得到老师的表扬和赞美。 小学生普遍的一个小缺点就是看见别人的好东西、好吃的会不自觉地也想要，甚至还会偷偷的拿走。他们脑子里没有偷的概念。这个时候，教师就必须反复地教育他们“别人的东西不乱动，自己的东西保管好。”在二年级的时候，班上有一位女同学捡到别人的一部手机随即就主动交给了我，对于这样的好人好事，我是大力表扬和称赞的，我还有一本专门登记好人好事的本子，每个学生做的好事都会有记载，而且会在每周一的班会课上给他们加道德星。渐渐的同学们就养成了做好事的习惯。 营造友好互助、团结活泼的班级氛围。 想让学生学习愉快、喜欢来学校，一个团结友爱的班级氛围是非常重要的。营造友爱的氛围，首先要鼓励同学之间互相帮助，其次教师必须做到处事公平，不偏倚。 对于乐于助人的同学大力表扬，对每个学生都关心爱护。要求大家都能关心那些不开心的同学，在他们伤心的时候，我会对别的学生说：带他（她）去玩。每当两个人发生冲突的时候，我会先弄清楚原因，然后统一要求先错的一方先开口道歉后，然后另一次责任方道歉。在发生冲突的时候我会稍微偏向女生，我经常在班会课上讲：男生要让着女生，男生要像个男子汉心胸宽广些。教师在处理事情的时候，不牵扯平时的学习成绩，只有谁先不对的说法，该批评的时候，任何人都没有特权，当然批评注重个体的差异，需要艺术对待。 关注学生的安全教育。 安全工作是教师管理工作的重点，在平时的班会课上必须反复强调各种安全注意事项，其次是做好突发事件的及时总结和安全教育工作，吸取别人的教训，积极排除安全隐患。多和家长沟通，家校共同努力抓好学生的安全教育。 培养学生自我管理的能力与责任。 当学生迈入一年级的时候就必须着力培养他们的自我管理能力，在学习上、纪律上、劳动能力上逐步放手让他们自己去管理。教师只是起一个选拔人才、点评、出谋划策、支持的作用。每一天安排两个班干部值日，负责这一天的值日生的卫生打扫和监督、纪律委员负责管纪律（他登记的不守纪律的学生将会接受搞劳动的小惩罚）、每天的晨读有专门的小老师带读、各个小组长负责背诵和收作业的任务（登记没交作业的人）。 除了发挥班干部的作用，调动大家互相监督的意识也很重要，这一点还要继续加强培养。 基本把握每个学生的性格特点。 每个学生都不一样，要想了解他们、正确地与他们沟通必须要把握他们的性格特点，对他们的家庭环境有所了解。不同的学生能接受的教育方式是不同的，能用在甲身上的未必能用在乙身上，比如，有的学生对于自己的错误能接受批评、有的冲动型的学生只能先跟他平静地讲道理，等他冷静下来之后再委婉地指出他的不对的地方、有的学生因为家庭的原因需要给予特别的关爱和对待。所以我每个学期的管理目标里会有：融洽和那些还不曾主动跟我说过话的同学的关系，从而为教育教学打下基础。 为班级制定一个共同目标。 有了目标，才有工作和学习的方向。每个学期的班级共同努力目标是不一样的，一年级的时候目标是建立一个团结友爱的班级、二年级的时候是希望大家一起努力争取每人提高一分（争取得到优秀班集体的称号）、三年级的时候是希望实现班级的自我管理。而对于教师个人的管理目标是：适当民主、争取在不影响管理的必要“权威”前提下，和学生交朋友。