平行线判定导学案.docVIP

七年级数学（下）平行线判定导学案 班级 姓名 组名 主备人：张仲维 指导老师： 【学习目标】： 1、使学生掌握平行线的四种判定方法，并初步运用它们进行简单的推理论证。 2、初步学会简单的论证和推理，认识几何证明的必要性和证明过程的严密性。 【教学重难点】; 教学重点：在观察实验的基础上进行公理的概括与定理的推导 教学难点：定理形成过程中的逻辑推理及其书面表达。 【教学过程】 一、学前准备 1、预习疑难： 。 2、填空：经过直线外一点,_____ ___与这条直线平行。 二、探索与思考 （一）平行线判定方法1： 1、观察思考：过点P画直线CD∥AB的过程，三角尺起了什么作用？ 图中，∠1和∠2什么关系？ 2、判定方法1： 应用格式： 。 ∵∠1＝∠2（已知） 简单说成： 。 ∴AB∥CD（同位角相等，两直线平行） 应用：木工师傅使用角尺画平行线，有什么道理？ 平行线判定方法2、3： 思考：教材14页（试着写出推理过程） 判定方法2： 应用格式： 。 ∵∠2＝∠3（已知） 简单说成： 。 ∴a∥b（内错角相等，两直线平行） 2、将上题中条件改变为∠2＋∠4＝180°，能得到a∥b吗？（试着写出推理过程） 判定方法3： 应用格式： 。 ∵∠2＋∠4＝180°（已知） 简单说成： 。 ∴a∥b（同旁内角互补，两直线平行） （三）数学思想：教材15页探究。 三、应用 （一）例 教材15页 （二）练一练：教材15页练习1、2、3 （三）总结直线平行的条件 图（1） 图（2） 方法1：若a∥b，b∥c，则a∥c。即两条直线都与第三条直线平行，这两条直线也互相平行。 方法2：如图1，若∠1＝∠3，则a∥c。即 。 方法3：如图1，若 。 方法4：如图1，若 。 方法5：如图2，若a⊥b，a⊥c,则b∥c。即在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相平行。 自我评价： 小组评价： 教师评价： 四、自我检测： （一）选择题: 1.如图1所示,下列条件中,能判断AB∥CD的是( )毛 A.∠BAD=∠BCD B.∠1=∠2; C.∠3=∠4 D.∠BAC=∠ACD (1) (2) (3) （4） 2.如图2所示,如果∠D=∠EFC,那么( ) A.AD∥BC B.EF∥BC C.AB∥DC D.AD∥EF （二）填空题: 1.如图3,如果∠3=∠7,或____ __,那么______,理由是_____ _____; 如果∠5=∠3,或___ _____,那么________, 理由是____ __________; 如果∠2+ ∠5= ______ 或者____ ___,那么a∥b,理由是_____ _____. 2.如图4,若∠2=∠6,则______∥_______,如果∠3+