级C语言课堂上机课件第2讲循环.PPtVIP

第2讲 循环结构 漳州师范学院 赵红 C 语言程序设计 下周选课代表 上机练习提前完成 注意群里的邮件 补9月30日的课 OJ练习题本节课后可以开始做 fjzsOJ汇总.xls * * * * 例1 符号常量的使用。 #define PRICE 30 main() { int num,total; num=10; total=num * PRICE; printf( “total=%d, total ); } 格式控制字符串中的普通字符，照原样输出 符号常量 运行结果： total=300 符号常量 符号常量必须先定义后才能用它表示一个数值。 符号常量的值在其作用域内不能改变，也不能再被赋值。 习惯：符号常量名用大写，变量用小写。 好处：含义清楚；“一改全改” * * 预备知识：标识符 用于程序中的变量、符号常量、数组、函数、数据类型等操作对象的名字 由字母、下划线和数字组成的字符序列 1．系统定义标识符(关键字) 具有固定名字和特定含义的标识符 2．用户定义标识符 用于对用户使用的变量、数组、函数等操作对象进行命名 * * 对标识符的规定 用户定义标识符 必须以字母或下划线“_”开头 不能含有除字母、数字和下划线“_”外的其他字符 标识符中大小写字母含义不同 关键字必须用小写字母。不允许使用关键字为变量、数组、函数等操作对象命名 * * 循环 【例】编写程序，求100个自然数的和 即： s=1+2+3+ … +100 思路：寻找加数与求和的规律 加数i——从1变到100，每循环一次，使i增1，直到i的值超过100。i的初值设为1。 求和——设变量 sum 存放和，循环求sum=sum+i，直至i超过100。 * * for语句 语句一般格式 for (表达式1;表达式2;表达式3) 语句 功能： 计算表达式1的值，再判断表达式2，如果其值为非0（逻辑真），则执行内嵌语句(循环体)，并计算表达式3；之后再去判断表达式2，一直到其值为0时结束循环，执行后续语句。 循环初始条件 循环控制条件 循环体 * * for语句的算法 N Y 流程图 计算表达式1 语句 计算表达式3 表达式2 为真? 例如： main( ) { int i,sum; sum=0; for ( i=1; i=100; i++) sum=sum+i; printf(sum=%d\n,sum); } 可部分或全部省略，但“;”不可省略 HDU1000(循环次数不确定) Problem Description Calculate A + B. Input Each line will contain two integers A and B. Process to end of file. Output For each case, output A + B in one line. Sample Input 1 1 Sample Output 2 * * #includestdio.h int main() { int a,b; while(scanf(%d%d,a,b)!=EOF) printf(%d\n,a+b); return 0; } * * 2000:A%B（循环次数不确定） 题目描述： 输入两个整数，求第一个数除以第二个数所得到的余数。 Input： 输入数据有多组，每组占一行，每行中有两个数，用空格分隔。 Output： 对于每组输入数据，输出一行 * * 2000:A%B Sample Input： 5 2 6 4 7 5 8 2 Sample Output： 1 2 2 4 * * 2000:A%B（参考代码） #includestdio.h int main() { int a,b; while(scanf(%d%d,a,b)!=EOF) printf(%d\n,a%b); return 0; } * * 2033:奇数判断 Problem Description 小学数学中，我们了解到在自然数中，2，4，8......之类的数为偶数，1，3，5......为奇数。下面的任务是让计算机来完成，判断所输入的数据是否是奇数。 ?Input 输入整数N，代表下面有N组测试数据。接下来的N行，每行为一个整数。 ?Output 输出N个整数的奇偶性，如果是奇数请输出“YES!”,否则输出“NO!”。每个结果占一行。 ? * * 2033:奇数判断 Sample Input 3 45 756