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精品论文 参考文献 英语课堂互动中教师个人价值观的合理运用 张明 [摘 要]课堂是引发教师行为、建立师生关系、进行师生互动的主要场所，英语教学的特点更加要求师生互动的必要。在英语课堂互动中教师表现出来的价值观和品德，是影响英语教学效果乃至学生个人成长的重要因素。教师如何处理和把握好课堂师生互动中蕴含的品德与个人价值观，是能否更加有效地开展英语教学工作的关键所在。 [关键词]英语课堂 个人价值观 合理运用 师生互动 一、 英语教学课堂中的规定和制度 在课堂教学中，每位教师都会有一些规定和制度，这些管理规定是课堂得以正常开展的必要手段，而且往往有着多年教学经验的教师，更加会有自己独特的课堂管理规定。但是这些课堂管理规定，却往往在不经意间体现了教师个人价值观与师德。 案例一：苏州某大学一年级《大学英语》课堂，全班共有45位学生。新学期的第一次英语课，教师走进教室，向学生们介绍了学期教学计划，其中有一条有关“考勤”的课堂规定如下： 教师：Student input will be of particular importance and your attendance will be vital to your success in the course. THERE ARE NO EXCUSED ABSENCES UNLESS APPROVED BY THE INSTUCTOR. IF YOU ARE ABSENT MORE THAN 2 TIMES FOR THIS CLASS, YOU WILL BE GIVEN A “C” FOR THE COURSE. Each student will be assigned a seat in the classroom and he/she must sit in the given seat for attendance. If the student is not in his/her seat, he/she will be marked absent. 从上述有关“考勤”的课堂规定中，我们可以发现一些有趣的信息。首先最值得注意的是,教师在这段话中体现出来的语气或多或少都流露出一种教师对于学生的强制意图，自然而然使自己处于了学生的敌对面。在这个环节中教师似乎完全忽视了教师的角色应该是支持者。第二，这个规定实际上反映出教师对学生的一种“预先不信任”，而这种不信任是建立在教师以往教授的某一班级的严重缺勤的事实上——由于以往某一班级的缺勤导致教师也认为这个新的班级的学生也会缺勤，因而制定出了这个措施。但是这个新的班级学生毕竟不是以往的班级的学生，这种预先否定的师生关系显然对教学的开展是非常不利的。第三，这个规定似乎把每个学生等同于不同的座位表，这一点显然是不尊重人性的一种体现。 当然，对于这位教师的做法也不能全盘否定，因为教师制定这个规定的出发点是好的，是为了尽量减少课堂上花在点名考勤上的时间，以便尽量增加学生学习的时间。同时，大多数教师都认为，考勤是一项重要的课堂纪律，尤其在语言学习中，课堂参与与互动是非常必要的，没有一定的考勤制度，学生往往不能按时上课。 从如上案例我们不难发现，英语教学课堂中的规定和制度使教师们面临一个两难的境地。一方面，对于教师在课堂上的权力运用，例如考勤制度和有关座位限制的规定，就有很多不妥的地方。但同时，这些“不妥”的课堂权力运用却完全有着充分的理由：教师希望给学生创造最好的教学环境，总的来说，教师在课堂中的权力运用构成了教师的师德行为，但对于权力运用的某些特定行为中所包含的价值却是复杂而相互矛盾的，所以教师在课堂规定和制度的制订时，能综合考虑个人价值观与整体课堂管理的内在关系，将会使课堂成为更加民主与高效的学习场地，达到更好地教学效果。 二、 英语课堂互动中的教师用语 课堂中的师生互动是教学有效实施的关键环节。英语课堂中教师作为一个教学的组织者（Organizer），在组织课堂的时候，如何通过教师用语，结合学生的个性特征和鲜活的教育情景来有效实施师生互动，是值得考虑的一个方面。 案例二：在一节大学英语课堂，教师向学生提问： 教师： After reading this article, what do you think of the authorrsquo;s opinion? True or false? 学生A：False. 教师：False? Anybody else? A says false. Tell me what