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让和谐的音符在高中政治课堂飘荡 　　和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态，和谐的政治教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标，这一点对于非知识性地教学目标的达成更是至关重要，那种粗放地、机械的、硬邦邦的学习过程和学习环境是无法让学生实现体验学习的过程、形成正确的价值观等目标的。和谐是最基本的准则，它包括和谐的师生关系，和谐教学情境的创设，和谐的课堂教学，学生身心发展的和谐，人文与自然的和谐等方面。政治教师应有一个良好的心态，将学生真正当作自己的朋友。“温和、微笑、宽容、认同”，是实现和谐课堂的八字法宝，自然、活泼的课堂导入，宽松、愉快的学习氛围，科学知识与人文素养的时时融合等已经成为政治教学的有效程序，那么如何创设和谐的课堂呢，教学实践证明现代高中政治和谐教学可以从以下几方面操作： 一、构建一种关系 　　师生关系是教学氛围中最重要的一个要素，建立具有时代特征的新型师生关系是一切教学工作顺利开展的必要前提。现代师生关系应是一种民主、平等的人与人之间的关系，教师在要求学生尊重老师的同时，也必须尊重学生。因而，-切体罚、讽刺挖苦学生的言行都应该鄙弃。师生之间也是一种相互信赖的朋友关系，教师应该与学生在朋友的基础上，彼此进一步发展成为知己；并努力创造最高境界，争做学生思想言行的楷模。师生关系还是一种服务与被服务的关系，教师要牢固树立为学生服务的意识，并全心全意为学生服务，具有甘当人梯无私奉献的精神。 二、搭建两个舞台 　　在和谐课堂中，实现师生平等，必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 　　1．教师要把课堂作为展示学识魅力和人格魅力的舞台 　　教师承担着传光明之道，授立身之业，解人生之惑的神圣使命。教师是学习活动的组织者、指导者，需要有令学生心悦诚服的权威。这个权威不是靠力量、权势建立起来的，而是靠教师的学识魅力和人格魅力。教师的职业特点决定了教师必须具备渊博的知识和高尚的师德，如果教师能够在课堂上把自己渊博的知识和高尚的师德充分展现出来，对学生的影响将是耳濡目染、潜移默化和受益终生的。教师应把课堂作为展示学识魅力和人格魅力的舞台。 　　教师在教学过程中用渊博的知识、科学的方法和先进的思想去丰富教学，感染学生，给学生作出表率是学识魅力的直接体现。一个真正具有学识魅力的教授，他的最终追求不是自己获得多少奖励，而是能够把自己所掌握的知识传授给下一代，使其代代相传。教师具有的创造或发明的经历，会激发教师实施创造性教育的兴趣，使教师更愿意为此而注入自己的感情；反过来，学生会在教师的影响下，进行创造性地学习，在学习过程中不断发现新问题、解决新问题。教师在教学过程中所展现的学术造诣和科研能力正是其学识魅力的源泉。 　　教师要有吸引学生的人格魅力，其人格魅力源自严谨的治学态度、令人敬佩的大师精神和爱岗敬业的奉献精神。教师的人格魅力对学生有极强的感染力和辐射力，这种感染力和辐射力对培养学生高尚而完美的人格发挥着积极的作用。在教学过程中，教师既要严格要求学生，又要充分了解学生、尊重学生，处处体现出对学生的信任和宽容，处处展现教师作为一个教育工作者的智慧和内在精神气质，学生无疑会“亲其师，信其道”。教师靠人格魅力，在学生心中建立新的教师权威，以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。 　　教师上好一堂课，把课堂打造成和谐课堂，第一要精选讲课内容。讲课内容既要阐明原理，又要联系实际；既要进入前沿，又要留有余地，在此基础上潜心备课。国家级教学名师、两院院士王越教授在教育部记者招待会上说：“教师上课时间与备课时间的比例大约在１∶３。”由此可见讲好课功夫主要在课下，只有课下功夫深，才能做到课堂上的游刃有余。第二要重视讲课艺术。教师教学方法要灵活多样，生动有效，富有启发性、艺术性，做到重点突出，难度、深度适宜，变“讲堂”为“学堂”，变“主演”为“导演”，充分调动学生学习积极性，善于处理和协调跟学生的关系，创造融洽、和谐的课堂氛围。第三要提高讲课效果。教师要力争做到课堂上每一名学生较好地接受并掌握所讲知识，必须推行因材施教，既要保证基础好的学生能吃饱吃好，又要保证基础差的学生不掉队，帮助学生克服学习态度上、认知方式上和行为习惯上的障碍，激发、激励他们的学习行为。在教学效果上，注重学生能力的培养，鼓励创新。第四要维持好课堂秩序。课堂秩序是提高课堂教学效果的基本保证，教师首先要通过自己的学术魅力和人格魅力把学生吸引到课堂上，再通过自己驾驭课堂的能力把学生的精力投入到学习上；对于少数不遵守课堂纪律的学生，要通过提问、随堂测验、座谈等有效方式进行约束。 2.让课堂成为吸取知识和追求真理的舞台 　　课堂学习是学生获取知识的