§5.5的乘法口诀角的初步认识说课课件.pptVIP

全国中小学 最大最全的教学课件资源网 / * * * * 教学程序 教材 教法和学法 教材分析 教学目标 教学重、难点 教材从引导学生观察实物中的角开始，让学生初步感知生活中的角。 学生再通过实践操作活动：用一张纸折角、用两根硬纸条做活动角，逐步形成角的表象。 最后再抽象出角的几何图形。 ①结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 ②使学生初步学会画角，在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。 知识目标 能力目标 培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。 情感目标 在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。 从学生认知水平出发，由于小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维转变的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍然以具体形象思维为主。在教学中，这就不可避免的要产生几何图形的抽象概括性与儿童思维的具体形象性之间的矛盾。怎样去解决这一矛盾呢？我认为最根本的途径是教学中要遵循学生的认知规律，把对角的认识建立在丰富感性材料的基础之上。 教学重点： 让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 教学难点： 引导学生掌握画角的方法，使