新形势下网络学院发展的探索与实践PPT.ppt

新形势下 网络学院发展的探索与实践;;15年前的网络学院面临的互联网环境; 高清电影、远程会议、视频聊天、网上购物等互联网活动进入生活。;移动互联网带来的变化;随着网校审批权的取消，越来越多的成人教育学院正在采用网络教育方式。 在国务院关于加快发展现代职业教育的决定中，明确提出提高信息化水平，推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。 ;国家的政策壁垒：教育部审批了68所网络学院。 在1999-2014年的15年里，全国高考报名人数与录取人数的差额为4403万人（详见下一页附表）。这一部分学生的学习需求促进了网络学院的发展。; 15年来高考参加人数与录取人数统计（万人）;;2012年开始除成人教育领域外，随着MOOC的出现，越来越多的高校在普通高等教育领域开始采用网络教育方式，特别是国外，许多正规大学教育逐渐实现互联网教学。 学校网络教育的主管部门由网络学院改变为教务处。——网院有边缘化趋势 15年来，作为一直在试点的网络学院受社会诚信问题、教学质量、学校考核标准问题等影响，社会声誉较差，面临着生存与发展的问题。;宽带的普及对网络学院提出新要求;移动互联网：泛在学习(U -Learning) ;移动互联网环境下的学习变革;基于浏览器的学习系统的变迁;移动互联网;; 联通主义表述了一种适应当前社会结构变化的学习模式。学习不再是内化的个人活动。当新的学习工具被使用时，人们的学习方式与学习目的也发生了变化。;基于联通主义的社会化学习;互联网模式进入网络教育领域带来的变化;学习模式的变化——MOOC的发展与变化; ;网梯MOOC学习培训运营平台;新形势下网络教育的发展机遇;;网络教育服务模式的变化——云服务模式的兴起;基于联盟的共享模式的探索;学分互选互认——资源共享云平台;移动互联网带来的变化;*;泛在学习实践—泛在学习中心; ;基于移动终端的教学实践：学历在线APP应用程序与微信服务号;基于大数据技术的学习数据分析;采用云模式带来的学习积极性的提升（网院）; 网梯运营的某继续教育学院网络平台中，从12年底上线运营至今，实现总学时 4794618小时，参与学习人数达到 46878人。——随着平台的深入使用，用户数量无大规模增加的情况下，用以考核平台使用率的日均学习时长产生数量实现逐年递增。;采用云模式带来的学习积极性的提升（培训）;师生比：国外1:25——中国受条件影响做不到这样的师生比。 人工智能对教学服务与方式的影响：希望可以通过人工智能来满足中国教学的提升。;其它新技术带来的机会;拍照和语音的应用、给学生带来更好的体验;拍照技术用于作业回答与答疑;字幕生成系统： 让所有新老课件配有字幕;;对于大学来说，提供的教育过程如果能将人与人区分出层次，教育才是有效的学历教育。 在网络教育的手段来说，网络教育不应该只是面授方式的电子化，区分度在理论上可以做得比面授方式更高。;;学历与非学历教育市场定位的思考;教育初期：有教无类——公平性 ——公开课、MOOC等解决方式 长期教育：因材施教——质量第一位 ——个性化网络教育、过程考核等解决方式 大学教育质量的简单衡量方法：大学是否愿意招聘本校毕业的学生。;如今市场竞争日益激烈，全国十八大指出“要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革，坚持和完善基本经济制度，???快完善现代市场体系、宏观调控体系、开放型经济体系，加快转变经济发展方式，加快建设创新型国家，推动经济更有效率、更加公平、更可持续发展。” ——优胜劣汰的市场更加有序。 市场调节的重要性：充分竞争的市场才是有价值有序的市场。 ——网络学院的未来光明;