童年趣事讲座(完整).pptVIP

这是一篇寥寥一百多字的作品，为何夺得首届冰心作文奖“小学组一等奖”？因为小作者写生活 ， 写真完的生活 ，真实的感受，这种真情实感的 表达太可贵了。 这样一篇小文获奖，“真实”是一个启迪， 它提醒我们：要让学生“我手写我心”！习作 教学呼唤真情。真情注入孩子童年生活的 每个空间 ，孩子习作自然涌出真情。 写出“真” 总结 习作是学生激情燃烧的动感地带，是开启智慧，陶冶性情，培养情趣、张扬个性的展示台。让我们共同为学生写作开创一片新天地，让他们在富足的精神家园中，畅快地诉真情，表真爱，拥有真实灿烂的人生！ 谢谢聆听！ 童年趣事 写作导航 常平镇崇惠学校：邓淑艳 关于“童年” 童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真; 童年像一段奇妙的旅途，可以回首遥望， 却无法触摸;童年像一个小摇篮，从那里面 能摇出一个又一个的有趣的故事…… 开拓思维 引领入门(发现趣) 童年发生过哪些趣事呢？ 《钓鱼的乐趣》 《海边趣事》 《酷暑·童年·烤地瓜》 《轮滑课上的“悲剧”》 《泥巴大作战》 《妈妈的高跟鞋》 童年趣事： 我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝。 ----《喝酱油》 我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希望它能长出玩具来。 -----《种玩具》 我小时候把洗衣粉水当奶粉喝。 ----《 喝洗衣粉水》 我小时候天气热就躲进冰箱里。 ----《冰箱避暑》 开拓思维 引领入门（感受趣） 理解“趣”：乐趣、傻趣、意趣、 情趣…… 发现“趣” 感受“趣” 在孩提时代的探索、发现、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望,这可以说是一种“意趣”。《童年的发现》 孩子是天真的，孩子也是极富情感的， 对父母的亲情、对伙伴的友情，同样 是很有趣的，这可以说是一种“情趣”。 《冬阳 童年 骆驼队》《祖父的园子》 发现“趣” 感受“趣” 发现“趣” 感受“趣” 童年与欢乐应该连在一起。爱玩、 寻开心是儿童的特点，所以在童年 时总会有许多寻开心的“乐趣”。 《祖父的园子》、《桂花雨》 发现“趣” 感受“趣” 孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话， 记忆中那些“犯傻”的、“笨拙”的、“荒唐”的、“可笑”的、“捣蛋”的、“不讲理”的、“搬石头砸自己的脚”的事……这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。 《冬阳 童年 骆驼队》《洗盐》 《喝酱油》 知识引领 佳作启迪（表达趣） 俗话说“题好一半文”，自拟的题目是不是文题相符，能不能对文章起“画龙点睛”的作用，有没有吸引人的力量，是十分重要的。 自拟题目，首先要能反映文章的中心。题目应当是一扇“窗户”，从那里可以窥见文章的主题。当然“中心”并不完全等于“中心思想”，以习作所写的中心事件、中心物件、中心人物来命名，同样也反映了文章的中心。 拟题 要根据具体的内容自拟一个题目。自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。 例：《有趣的××》、 《童年趣事》、 《××的故事》 《掉到井里啦》 …… 知识引领 佳作启迪（拟题） 知识引领 佳作启迪（选材） 现在孩子的作文枯燥，内容单一，无非就是“学校一家庭”两点一线，素材无从积累。 方法：素材没有统一的标准，它不一定要惊天动地的大事，生活中的点滴小事，所见，所闻，所感都是好素材，习作找到了生活的源头，也就找到了习作素材的不竭源泉。 扬帆起航 大胆习作（谋篇） 抓好关键 1.叙事“六要素” 时间，地点，人物 起因 经过 结果 2.确定写作顺序 3.抓住细节突出“趣” 表达“趣” 我拿起渔网，不管三七二十一，看到一条鱼就捞，摆出一副要把鱼捞完的架势，结果一条鱼也没捞着，反而因为用力过猛产生惯性而摔下去了呢！ 动作描写 表达“趣” 我跟姐姐说：“你就不能让着我吗？要尊老爱幼，懂不懂？”说完我自己都笑了。没想到姐姐的一句话更是让我开怀大笑，哈哈！她说：“臣妾做不到啊！” 语言描写 表达“趣” 我心想：不就是捞鱼嘛，看我不费吹灰之力就把鱼捞上来。 眼看姐姐已经捞了两条鱼，我不甘示弱，心里愤愤地想：鱼塘里那么多鱼，还怕捞不着？ 心理描写 开头——点睛之笔 开门见山法 比喻开头法 悬念开头法 引用歌曲开头法…… 扬帆起航 大胆习作（成章） 比喻式开头