单位活期存款账户创新杯说课大赛国赛说课课件.pptVIP

说教材 1 说教法 2 说学法 3 说教学 过程 4 说教学 反思 5 说课流程 1 说教材 教法 学法 过程 反思 选择一本合适的教材是好的开始…… 出版：高等教育出版社 类型：中职课改试验教材 特点：模块构建、任务引领 教材 分析 模块6：单位存款业务处理 任务1：单位活期存款业务处理 活动4：单位活期存款账户 现金支取的处理 选取 章节 单位零星支出、 差旅费、 支付工资、 …… 章节 分析 基本 业务 2 说教法 教材 学法 过程 反思 对象：金融事务专业二年级学生 优势②：已学习多门专业课，基础扎实 优势③：思维活跃、喜欢动手参与活动 优势①：学习目的明确、态度积极 不足：学习习惯和方法有待改善 2-1 教学对象分析 2-4 教学方法分析 2-3 教学重难点分析 2-2 教学目标分析 2 说教法 教材 学法 过程 反思 --熟悉单位活期存款账户现金支取基本业务知识； --知道单位活期存款账户现金支取的账务处理； --知道单位提取现金的管制要求。 技能目标 认知目标 --熟练完成单位活期存款账户现金支取的处理。 --体验该业务的岗位职责，操作业务时细心严谨、安全环保，对待客户时真诚周到、会良性沟通。 情感目标 2-1 教学对象分析 2-4 教学方法分析 2-3 教学重难点分析 2-2 教学目标分析 2 说教法 教材 学法 过程 反思 关键点 单位活期存款 账户现金支取 的业务流程 教学重点 单位活期存款账户现金支取 业务的熟练操作 教学难点 2-2 教学目标分析 2-4 教学方法分析 2-3 教学重难点分析 2-1 教学对象分析 职业情感 2 说教法 教材 学法 过程 反思 分组 任务 场景 实训银行 组建支行 ○分组教学法 ○场景教学法 ○任务引领教学法 2-2 教学目标分析 2-4 教学方法分析 2-3 教学重难点分析 2-1 教学对象分析 按气质类型组行 3 说学法 教材 教法 过程 反思 教学 理念 做中学 做中教 体验式 学习 考核标准： 1、支行 业绩考核表 2、支行间 交叉检查表 4 说教学过程 教材 教法 学法 反思 网络扩充知识量；且增强自学能力 业务理论 业务操作 账务处理 网络互动： 有关单位提取现金管制规定 融入情感 全程三部曲 实现教学目标 0 45 课前 课上 课后 time 体现以学生为中心，以行业为落脚点 4-0 过程设计 4-4 业务比拼 4-2 业务学习 4-3 业务提升 4-1 新课导入 4-5 业务拓展 教材处理 课前自学 课上清晰 课上强化 课后巩固 辅助知识 课后自学 3分钟 20分钟 5分钟 业务学习 业务比拼 业务拓展 新课导入 15分钟 2分钟 业务提升 4 说教学过程 教材 教法 学法 反思 4-0 过程设计 4-4 业务比拼 4-2 业务学习 4-3 业务提升 4-1 新课导入 4-5 业务拓展 课上五环节 环节设置 完成重点 突破难点 4 说教学过程 教材 教法 学法 反思 ★分组原则：按气质类型分组——将类型不同的学生分至同一组 第一支行 第二支行 第三支行 第四支行 A组 B组 A组 B组 A组 B组 A组 B组 第五支行 第六支行 第七支行 第八支行 A组 B组 A组 B组 A组 B组 A组 B组 4-0 过程设计 4-4 业务比拼 4-2 业务学习 4-3 业务提升 4-1 新课导入 4-5 业务拓展 10.5% 5 抑郁质 气质类型 人数 比例 胆汁质 10 20.8% 多血质 18 37.5% 黏液质 5 10.5% 其他 10 20.8% ★分组规模：3人一小组、2组一支行 ★ 评比依据：支行业绩考核表 表1：业务学习考核表（支行自评、教师评价） 表2：业务比拼考核表（支行交叉评价、教师评价） 表3：支行业绩考核汇总表 4 说教学过程 教材 教法 学法 反思 4-0 过程设计 4-4 业务比拼 4-2 业务学习 4-3 业务提升 4-1 新课导入 4-5 业务拓展 案例导入： １４日，某市金牛粮食购销公司３２岁女出纳员张玉莲，在公司会计室内突遭歹徒持刀抢劫。为护公款，张玉莲拼命与劫匪搏斗，被刺１０余刀仍不屈服。劫匪抢走公款后，身负重伤的她紧追不舍，最后倒在地上。　 为保护职工工资，张玉莲勇斗劫匪谱写了一曲可歌可泣的时代壮歌！ 双人取款！ 安全防范 意识很重要！ 4 说教学过程 教材 教法 学法 反思 4-0 过程设计 4-4 业务比拼 4-2 业务学习 4-3 业务提升 4-1 新课导入 4-5 业务拓展 设计意图： （1）巩固已自学的专业基础知识，明晰要点； （2）增强自学能力，适应金融行业需求； （3）活跃课堂气氛。 Q1： 单位活期账户中哪些可支取现金？ Q2： 现金支票的审核要点有哪些？ Q