生物2012高考生物专题复习及考前指导精品课件19份2012高考专题复习专题3第1讲植物的激素调节.ppt

(2)快速确认“生长”与“弯曲” 1．如图1表示植物不同器官对生长素的反应。图2表示不同 浓度生长素类似物对两类植物生长的影响。依据生长素 的此种生理作用，在农业生产中，用一定浓度的植物生 长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双 子叶杂草。请据图判断下列说法正确的是 (　　) A．分析图1可知，A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应 是抑制，B点所对应的生长素浓度对芽生长的效应是促进 B．分析图1可知，促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是10 －10 mol·L－1、10－8 mol·L－1、10－4 mol·L－1 C．分析图2可知，A、B曲线分别表示的植物种类是单子叶植 物、双子叶植物 D．分析图2可知，要除去单子叶农作物间的双子叶杂草，应 当选用的生长素类似物浓度是a点对应的浓度 解析：分析图1可知，从A点对应的相关曲线的纵坐标可以判断，A点所对应的生长素浓度对芽和茎生长的效应是促进；B点对应的生长素浓度对芽生长的效应是抑制，对茎生长的效应则是既不促进，也不抑制。此外，仔细分析曲线，可以确定B项的说法是正确的。分析图2并结合题干信息可知，要除掉的杂草是双子叶植物，由曲线可知高浓度(在b～d范围内)的生长素对A植物起抑制生长的作用，对B植物起促进生长的作用，因此可以判断：A曲线代表双子叶杂草，B曲线代表单子叶农作物，且应选用的生长素类似物的最适浓度应是c点对应的浓度。 答案：B 热点二 其他植物激素 热点指数 ★★★ 命题点 本热点内容包括细胞分裂素、赤霉素、乙烯和脱落酸等的产生部位、生理作用、实践应用等 命题 角度 本内容在高考中多以选择题、坐标曲线题等形式予以考查，也可以与实践应用案例结合的方式考查 [例2]　(2010·海南高考)某植物种子成熟 后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原 因，检测了该种子中的两种植物激素在 低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。 根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为 (　　) A．赤霉素、脱落酸　　　　　　 B．细胞分裂素、生长素 C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯 * 2012届高考生物复习解题指导 [把脉考情] 本专题在高考中处于重要地位，也是高考命题的增长点。命题集中在以下几点：生长素和其他植物激素的生理作用及相关实验分析；“下丘脑—垂体—相关内分泌腺”的反馈调节；血糖、水、体温、无机盐的平衡与调节；反射弧及兴奋的产生与传导的综合分析；体液免疫、细胞免疫及其关系，大多以实验数据、图、曲线为命题背景，结合社会、科技及生产实际等新情境进行考查。 [复习方略] (1)应用比较、分析和实验等方法复习植物激素的知识。如生 长素的发现、产生部位、感受光刺激的部位及运输特点， 生长素的生理功能、作用的两重性与顶端优势的原理等内 容。此外，由于对本部分的考查多以图表、曲线、实验装 置图等形式呈现，因此，复习本讲知识时要高度重视解读 信息和处理信息能力的训练和表达能力的培养。 (2)对神经和体液调节的复习。首先对基础知识要应用比较、 归纳等方法组织复习；其次还要注意对知识的理解，能结 合常见病理理解激素调节、体液调节、神经调节等方面的 基础知识，形成比较分析能力。其中要注意侧重以下三个 方面的复习：①联系有关激素分泌失调症，理解这些主要 激素的生理作用；②通过下丘脑→垂体→甲状腺及其激素 的反馈调节来认识生命活动的反馈调节机制，并联系血糖、 水盐、体温等调节，理解激素的协同作用和拮抗作用；③ 深刻理解教材中相关调节的图解，特别是神经调节、各种 激素调节的图解。 (3)复习免疫部分的概念适宜运用比较学习法。如体液免疫与 细胞免疫的比较，分析它们的区别与联系，对理解人体稳 态的概念与过程至关重要。在对知识的理解方面，应注意 透彻理解体液免疫和细胞免疫的概念、原理和过程上的区 别；注意图文信息转换和知识的迁移，如在解答与人类健 康关系最为密切(如艾滋病、SARS、禽流感等传染病，免 疫预防，器官移植等)的问题时，要做到学以致用。 考点一 植物的激素调节 考点 解读 1.植物的向性运动 2．植物生长素的发现和生理作用 3．生长素在农业生产中的应用 4．其他植物激素 1．(2010·新课标全国卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取 等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端