初一年级19课第2课时.pptVIP

学习句型 1 “于是………” 连词“于是”用于后一句，表示后一事承接前一事，后一事往往是前一事引起的。 如：听说你回来了，我又恰好路过这里， 于是就来了。 2“像………一样” 前面已学过。这里的“像………一样”放在主语之后，表示主语动词的动作进行的状态。 如：他一点儿反应也没有，就像没听到一样 1 “因为………的缘故” 表示事情发生的原因，中间插入某些词语或小句作“缘故”的定语，也可以说“因为………的缘故”。 如：因为贫穷的缘故，父亲连小学都没有上过。 归纳文章的结构 本文通过叙述“我”在饭店吃饭的经过，反映了残疾人的社会地位得到提高，表示我国两个文明建设取得了显著成绩。 抒发感情 吃饭的经历让“我”体会到了社会大家庭的温暖 德育渗透点 从小培养关心他人、帮助他人的良好品德 作业 抄写课文 句型造句 复述课文 将课后练习做在书上 * 根据课文内容回答问题 1吃饭时，服务员的态度怎样？为什么？ 2朋友为什么让“我”帮他要饭？ 3“我”经常去饭馆吃饭吗？为什么？ 4对自己的残疾人身份，“我”的态度是为什么？ 5饭吃完了， “我”为什么会感到感动又不安？ 6用入“我”心中的暖流指什么？ 7说说课文题目的含义？ 串讲课文 第一段（第1-5自然段） 插叙过程中将自身以前的遭遇与现在做对比，反映一种社会新风尚。 第二段（第6-7自然段） 补述我自己是残疾人，平时不愿出来吃饭，怕给人添麻烦。 第三段（第8自然段） 叙述吃完饭后的情况 串讲课文 第三段（第8自然段） 叙述吃完饭后的情况 第四段（第9-10自然段） 总结全文并抒发自己的感情，表达“我”对生活的热爱之情。 “我”和朋友去吃饭“我”是残疾人 吃饭的经过；受到：了热情接待和帮助 吃饭的原因： 朋友邀请，饭店无障碍 插叙“我”的情况，讲述“我”不出门的原因。 吃完饭后，人们对“我”的关心和帮助 *