初一年级28课第2课时.pptVIP

前提测评 ㈠用下列词组成词组 抵抗（ ）（ ） 负责（ ）（ ） 赶造（ ）（ ） 耽误（ ）（ ） 微笑着（ ）（ ） 保证（ ）（ ） （ ）（ ）忌妒 （ ）（ ）动静 ㈡用意思相同或相近的词语替换下列句中带横线的词语。 1.周瑜对诸葛亮的才干非常忌妒，总想找机会为难他。 2.但是现在正缺少弓箭，想请先生负责赶造十万支，希望不要推辞。 3.如果十天才把箭造好，一定会耽误大事。 4.我们看不清虚实，不要轻易出动。 5.曹操非常懊悔。 6.我们只管放心喝酒谈话，等雾散了就回去。 教学目标 1.熟读课文，理解课文内容。 2.应用边读、边想、边记的读书方法，提高阅读能力。 3.学会新的句型。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 5 .能分析文章的结构，概括课文的主要内容。 6.学生在自主学习的基础上，合作探究诸葛亮草船借箭的经过，弄清事情的前因后果，培养学生的民族自豪感。 教学重点：合作探究草船借箭这件事的前因后果和发展过程。 教学难点：体会诸葛亮的神机妙算 课文的时代背景 东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方称魏、蜀、吴。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文中的故事就是在孙刘联合抵抗曹操的背景下发生的。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，就设了一个计谋，让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，结果，诸葛亮只用了三天就“借”到了十万支箭。周瑜不得不佩服诸葛亮 诸葛亮的话 “凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明阵图，乃庸才也。 归纳文章的结构 通过草船借箭这一事件的发生、经过、结果，通过人物的对话表示人物的性格特征。诸葛亮才智过人，周瑜心胸狭隘，曹操生性多疑，鲁肃老实忠厚。 德育渗透 启发学生遇事多动脑筋，努力学习诸葛亮的聪明智慧 学习句型 “只管…………” 副词“只管”表示“放心去做，不考虑别的” 如：有什么问题只管说，我一定帮你解决。 “千万…………” “千万”，副词。是务必的意思。表示恳切的叮咛。 如：过马路千万要小心。 “不如…………”表示比不上。 如：远亲不如近邻。 你这人真是白活了，连小孩都 不如。 阅读云梯 （1）假如鲁肃不肯“帮忙”，＿＿＿＿＿。 （2）假如第二天没有雾或者不是“大雾漫天”，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）假如曹操听到鼓声和呐喊声就下令曹军“出动”，诸葛亮不但＿＿，还可能＿＿。 （4）假如这二十只船驶回南岸时，不是“顺风顺水”，＿＿＿＿＿＿＿＿。 * * ——选自《三国演义》 执教：46中热依汗 两节课 《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国历史故事为基础创作而成。 1 根据课文内容回答问题 1.说说故事发生的时间、地点、人物及事件发生的原因。 2.周瑜是谁，他为什么让诸葛亮造箭？ 3.诸葛亮要三天造十万支箭，为什么周瑜会暗暗高兴？ 4.诸葛亮是如何借箭的？ 5.曹操为什么不出兵？ 6周瑜为什么自叹不如诸葛亮？ 7诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃的性格上有何不同？ 1、诸葛亮为什么会用草船借箭？ 2、诸葛亮怎样用草船借箭的？ 3、为什么选择大雾漫天的天气借箭？ 第三天借箭是偶然的么？ 4、诸葛亮安排草船借箭“妙”在哪里？ 5、“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。”引申之语探讨。 五星级问题 1、草船借箭中的“借”可以换成“骗”、“偷”吗？为什么？ 2、通过对“草船借箭”过程的分析，你明白了什么呢？ 周瑜（明知故问）：“我们就要和曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？” 诸葛亮（脱口而出）：“用弓箭最好。” 周瑜（心中暗喜,嘴上却）说：“对，先 生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生 负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要 推却。” 理解括号中的词语 诸葛亮（将计就计）,说：“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。” 周瑜（试探）问：“先生预计几天可以造 好？” 诸葛亮（胸有成竹地）说：“只要三天” 周瑜（迫不及待地）问：“十天造得好吗？ ” 诸葛亮（心知肚明）,说：“都督委托,当 然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”