仁爱一生 PPT.pptVIP

《仁爱一生》 屈雅君 刘铁英 教学目标： 1.通过仁爱一生的阅读，全面认识特里萨修女的生平事迹； 2.学习本文运用多种方法刻画人物； 3.赏析平实朴素的语言，作者对特里萨修女的热忱助人的事迹，只是娓娓道来，将自己的情感蕴藏在冷静、客观的叙述中。 邂 逅 伟 人 我 们 所 认 识 的 修 女 特 里 萨 的 一 生 特里萨在加尔各答的善行 1.建贫民学校 2.建儿童之家 3.建临终关怀院 一个场景，一句话，一个动作亦或是一处小细节………… 从罗瑞托到加尔各答 贫穷，落后，人口爆炸，让人绝望，人间地狱…… 为富人设置 我听到一个声音，要我放弃一切，跟着基督教踏进贫民窟，以便我在最穷的穷人中服侍“他”，我知道这是他的意思，我必须照办。 对比手法 语言描写 “我是个穷修女，我只能替你包扎伤口。” “老奶奶是否有救的责任不在医院，但作为医院想办法给予治疗却是必须的” 垂死的老人 “搬进大堂”“喂他进食”“清洁便溺”“清除蛆虫” （动作描写） （ “鬼” “骷髅” “蛆虫” ……） （细节描写） 倒在路上的老妇人“像是死了一般，破布裹着的脚上爬满了蚂蚁，头上像是 被老鼠咬了个洞，残留着血迹的伤口周围爬满了苍蝇和蛆虫” （细节描写） 异曲同工 在离垃圾堆几米远的地方，特里萨修女发现了一幅鬼一般的骨架，那几乎是一副嶙峋的、被纸一般的人皮包裹着的骷髅，但他还有一息残存，而蛆虫已经开始侵袭他的肌肤了。 侧面描写 “我一生活的像条狗，而我现在死的像个人，谢谢了” 特里萨修女 其人 仁爱 崇高 伟大 艺术特色 选材真实、典型 语言朴实，描写生动，感染力强 塑造人物手法多样 语言、动作、心理描写 对比手法 环境烘托 正、侧面描写结合 《在爱中行走》 特里萨修女动情的一幕 写一人物传记 学习本文后，同学们对特里萨修女应该有了更深层次的认识，请你根据自己对她的认识，写一篇小传。 （可以适当运用网络资源） 再 见