从记事中写人讲义.docVIP

用一件事或几件事写人的方法 一、学习目标 1.能够认真观察某些人物做的一件或几件事情。 2.能够选取典型事例，刻画人物性格或品质。 3.恰当地运用外貌、语言、动作、心理等描写手法，突出人物的性格或品质。 二、授新 1、导入：“人”从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事中的。要把人写“活”，就要把人放在事件中写，写他与别人如何交往，写他富有个性的语言、行为和心理活动。比如《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师通过激发“我”的求知欲，一步步重塑“我”生命的经过。文中的每一个事例，都围绕着莎莉文老师的教学展开，代表了她教育我的不同阶段。井房的经历是全文的高潮，我的学习由量变到质变，表明莎莉文老师的教育取得了初步成功。这些事例，都表现出莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。 阅读美文 （一）乱室家人 1、2、3、4、5、6、7、8。 波波、娃娃、麦子、野丫丫、小米、布丁、小贝、我，8个女生自称“乱室家人”——邻居们管我们宿舍叫“疯人院”，我们也照单全收。 乱室，乱也。虽不至于“惨不忍睹”，但也和“乱七八糟”有那么一拼……呀，不好，那边7个女生瞪眼了——“室丑不可外扬”，我怎么给忘了？ 咳咳，嗯，我还是向你介绍一下我们几个姐妹好了。 大姐也疯狂 波波是我们宿舍的大姐大，为人上得厅堂，下得厨房，颇有贤妻良母风范。不过，每逢吃饭之际，大姐就会展现出她的侠女风采。 那段顺口溜怎么说来着，好象是：肚子饿空空，精神不集中。一听下课钟，就往食堂冲。 我们大姐总是一马当先，但绝对不是跑的，只不过那叫一个脚底生风，我们要用小跑才能跟得上。为什么这样快啊？呵呵，不知道了吧？她练短跑的啊！ 来到食堂，大姐马不停蹄，以最快的速度抄起两三个碗就去打饭。待我们这帮小妹到的时候，也算是占尽“天时地利人和”——只要接过她盛好的碗，再把空碗递给她，流水线作业。人家还在为饭勺拼个你死我活的时候，我们餐桌也是我们宿舍的8个人，早悠哉悠哉地坐下来吃饭了。 要不怎么说：“跟着波波走，吃饭不用愁”呢？嘻嘻！ “林妹妹”，不哭 小米本不姓林，却和林黛玉有一拼，动不动就“梨花带雨”。 不适应封闭式学校的生活，想家了，她哭；成绩下降，被老班批评了，她哭；同学跟她闹着玩，说话重了点，她也哭…… 看到她这样，我们又于心何忍？又是安慰，又是递纸巾的，陪着她，直到她不哭为止。 可日子久了，就看不下去了。有话说：“男儿有泪不轻弹”，我们女孩也当自强啊！又没多大的事，何必哭哭啼啼的呢？ 于是我们七个从“哭不能解决任何问题”、“女孩子的眼泪很珍贵”的理论到“想哭的时候就仰望天空，那样眼泪就不会流出来”的实战方法，对小米进行轮番的思想轰炸，目的就是“教育”她做个坚强乐观的女生。 小米被我们一群人的关心，感动得眼圈儿又红了，哽咽着答应我们以后会“管好”自己的眼泪。 也许是因了我们的教导，现在的小米牙齿天天见阳光，再也不是那个多愁善感的“林妹妹”了。真的遇到伤心事，她还是会流泪，可我们都知道，那不意味着小米脆弱或是懦弱，总有一种心理需要宣泄是不？ 向娃娃同学学习 娃娃对零食的感情很深，却怎么吃也吃不胖，苗条得让人嫉妒。这或许是因为她啃多了精神食粮——每天手不释卷，笔不停耕的。人家在认真的时候，她在刻苦；人家在消遣的时候，她在发奋。 我们总调侃她：“娃娃，这又读了几斤的书，做了几摞的练习啊？”她先是一笑，而后又认真地告诉我们：“新教的文言文还没背熟，英语单词还没记，数学练习册只做了四题，化学等会儿才要做呢……” 我们总是在感叹她的谦虚的同时，恍然大悟：我们没做的事情更多呢！然后又匆匆忙忙地投入到学习这场战斗中。 不好，麦子过来了，她看到我在写这篇文章，一定又要“逼”我把她塑造成淑女形象了。那个“假小子”，豪迈得就不像个女的，还淑女？这种忽悠群众的事，我可不能干啊！小贝、布丁、野丫丫的故事，只能等我找个安静的地方再告诉你了。至于我本人么，看过这篇文章，你多少该有些了解了。 赏析、借鉴《乱室家人》 ①主次分明。 “我”的宿舍里有八个好姐妹，作者并不是一一道来，而是选择富有个性的三个人物波波、小米、娃娃做重点描述，其他人物众星捧月，次要记叙，共同体现群体年轻、充满着朝气与活力的特点。 ②选择几个典型事件，表现人物的个性特点。 如文章通过写打饭一事，表现了波波的风风火火；通过写小米动不动就“梨花带雨”，表现了她的多愁善感；通过写娃娃课后手不释卷、笔不停耕，表现了她的刻苦、勤奋与上进。 ③运用片段组合法的形式安排文章的结构。 文章运用了横式结构，采用了小标题的形式，并列写了三件事，从不同的角度叙述事件，使文章层次清楚，结构严谨。 （二）片断 在等着买蟹的人中间，有一位出众的胖子。他倘若低头看，断然是看不到自己脚尖的，中间隆起的那部位会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙的脸上看