虚拟机器人培训总结.docVIP

虚拟机器人培训心得 宁夏中卫中学 陆春海 我校自13年11月份开始建立虚拟机器人实验室至今，短短的4年时间，历经过市赛、区赛、国赛，取得了一些好成绩，也在这个过程中学生和老师共同学到了很多的东西。在培训中，通过亲自参与到机器人的实践操作及与学生相互交流，不仅学到了最新的机器人科技知识，提高了自身的业务素质，而且深刻体会到到了信息技术教师应具备的多方面能力和素质，拓宽了自身的视野，使我获益匪浅。下面，我结合在机器人培训过程中出现的一些问题的解决办法和应持有的态度，简单的说一些体会。 l、弘扬团队合作精神，切忌个人英雄主义 参加机器人培训的学生，高一高二年级都有，基础知识和基本功的起点不一，导致训练组中起点较高的学生与零基础的同学在学习过程中缺少交流的现象。这种现象又进一步导致学友之间不能取长补短，训练时不能及时发现问题，势必将培养出一批“独干孤行”者。经过指正后，组员之间进行充分的经验交流与资源共享，充分发挥各自的优势，推心置腹，集思广益，追求更大的进步。 善于将自己的想法和遇到的问题提出来，与组内同学商量、向教练老师请教，能够根据组内同学的特点，合理分配阶段任务，将组内同学凝结在一起。 2、重学习过程，轻比赛结果 参加机器人培训的学生，其比赛成绩固然重要，它是对培训效果的一个检验，是对培训过程的激励。但是，培训的过程却更加重要，它才是培训的目的。 目前，因受中、高考“指挥棒”的影响，我们大部分同学接受的都是书本纸笔的“纸上谈兵”式教育，造成相当一部分同学一把螺丝刀在手，却不知道向哪个方向拧的现象。更有不堪想象的是，物理专业的大学毕业生，家电有点小毛病，就一筹莫展，缺少最基本的动手能力。其实，机器人的操作技能，是现代人居家旅行的一些必备技巧。媒体预计，十年内智能机器人、自动驾驶汽车，将逐步进入寻常百姓家，它的一些基本的操作及维修技术，正是我们必需掌握的生活技能！ 在虚拟机器人的训练过程中，我们要面对的虽然不是“真枪实弹”的零部件，但虚拟机器人所使用的各部件包括控制器、传感器、驱动等却是能“思考”的组件。与实体机器人一样，它都能按我们的指令进行相关的操作。刚学会编写程序的学生，满以为自己写的程序，就会控制机器人，按照自己的意愿去动作，结果一运行，实际情形却不是那么回事。我们的同学都会发现，一些理论知识，在实用中就会存在很大的“偏差”。这就需要同学们在实践中不断去摸索，找到最佳的方案、参数值，从而才能让机器人发挥最优的效能。 虚拟机器人培训过程中，我们要涉及到数据运算、物理原理、电子技术、机械构造和程序编辑等等相关知识。既要动脑演算设计、又要动手搭建构造，将书本所学的各科知识，融合在一起进行实践运用，其作用无法用其它单一学科的学习所替代。我认为，这才是我们学习机器人制作的根本目的。 3、靠平时积累、忌临阵磨枪 有一部分参训学生，在平时的培训过程中，不上心、不自觉，还想偷偷地玩点游戏，宁愿等到临近竞赛的时候，才加班加点，但总因缺乏宝贵的实践经验，比赛时表现往往还是不尽人意。 所以还是希望我们的教练老师要求参训的学生在平时的训练中，都能认认真真地思考问题、动手制作，注意观察以往参赛的高年级同学的学习与操作过程。这完全来自其百日的积累，而不是这十天之功。 4、正确理解特长培训与文化学习之间的关系 许多同学及其家长，总是认为搞特长培训与文化学习是相互矛盾的。如果参加机器人训练，势必会影响学习成绩。事实并非如此！我校在机器人训练过程中表现优秀的选手，往往同时是文化学习的优秀学生。特别是部分在文化学习过程中有压力、表现不突出甚至落后的学生，通过机器人培训，提高了他们的自信心，改进了学习方法，懂得了合理安排时间，使他们的文化成绩有了同样的进步。 5、多些主动钻研精神，少些对老师的依赖 部分参训学生因动手能力较差，对教练老师的依赖性很强。他们大都表现出，面对琳琅满目的器材不敢动手，不知如何动手。对于别人已经搭建好的机器人，也不想知道为什么要这样搭建。有的则是不愿编写程序，尤其不愿写程序代码。导致学习兴趣不浓，造成中途退出等。部分同学在平时训练时不出力，等到竞赛前夕，只一味请同伴或老师“开小灶”，显然，这类参训学生是不可参赛的。 所以我们一定要要求参训学生，平时积累了硬件搭建与程序编辑的基础知识与基本技能，教练老师只需在关键时刻、关键问题上给学生合理化建议，甚至可以帮助学生优化一些程序等。 6、增强自我控制能力，抵御电脑游戏的吸引 电脑游戏对学生的吸引力，己成为老师家长对学生的一份担心。特别是媒体不断传出的电脑游戏对青少年造成的触目惊心的危害，更让社会对此表示出担忧与恐惧。而我们搞机器人竞赛培训的同学，比其他同学接触电脑的机会更多，就要多一份心思，毅力去抵御电脑游戏的吸引，去除家长及老师的担忧。 在机器人训练过程中，我们同时尝到了失败的痛苦与