人教版九年级语文上册应有格物致和精神ppt课件青少年教育精选1471.pptVIP

一、论点： 三、论证方法：举例论证、道理论证、引用论证 二、论证结构: 分析问题 解决问题 必须重视格物致知精神 本论(3-12) 结论(13) 提出问题 首先，分析中国教育不重视格物致知的社会根源 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。 引论(1-2) 中国学生应该怎样学习自然科学? 应有格物致知精神 * /soft/ dfgfhyj 1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 应有格物致知精神。 * /soft/ dfgfhyj 2、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格物和致却的原因是什么？ 归纳：可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 3、讨论：《大学》里讲的格物致知的目的是什么？这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？ 归纳：不一样。《大学》里讲的目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。 * /soft/ dfgfhyj 4、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 归纳：王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。 5、讨论：实验精神在科学上的重要性在哪里？ 只有通过实地实验才能得到新的知识。 * /soft/ dfgfhyj 7、讨论：第