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精彩在智慧中闪现 ——谈《三打白骨精》的教后感受 【摘要】：我在上完课后，静下心来仔细地思考自己的这节课所产生反思。不禁想到了课中闪光点与不足，不由得思索起：如今的课到底该如何的上才能贴合课标，跟得上时代的脚步，更符合学生的胃口呢？我从 “让学生真实的经历文本的言语境界”, “引导学生以自己的各种感官去“触摸”、“品味”课文”,二个方面来谈自己的感受。 【关键词】：真实 言语境界 触摸 品味 当我与学生兴高采烈地结束一节语文课的时候，静下心来仔细地思考，一节好课带给老师的启发，真的远远不止于课堂中所授的内容。它或许会改变一位老师对待学生、对待教学的态度，甚至是对待生活的态度，更能深刻体会到作为一名小学语文教师，能置身于语文教学的大舞台和和孩子们一起学习、体会、感受表达的乐趣！ 这节课后，本人思忖再三：如今的课到底该如何的上才能贴合课标，跟得上时代的脚步，更符合学生的胃口呢？过去，我们认为“文本”是上帝，学生读文本就是复制文本，就是向文本靠拢。这可以称之为“文本中心主义”。现在似乎方向变了，变成了“学生”是文本的上帝了。有的老师淡化了文本，只把文本作一个“引子”，然后去“创造”一个与文本并没有本质联系的“别一文本”。要么做文本的奴仆，要么远离文本，这势必将导致学生和文本之间的不平等对话关系，学生很难真正走进文本。这样的文本阅读，很少见到学生能与文本真正融合。本人在执教《