聊城冠县实验小学 戴琳 王艳花《学校与社区、家庭关系的》.docVIP

学校与社区、家庭关系的构建 冠县实验小学 戴琳 综合实践活动是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注。 学校是开放的社会组织，社会和家庭对学校发展有着更为直接和重要的影响，在现代学校制度框架下，构建学校、社区与家庭“三位一体”的学校教育体系，是学校变革的重要方面。传统学校制度缺少一种开放的机制，学校基本处于“闭门办学”的状态，与环境很少接触，而且很大程序上将社区和家长隔离在外，在这种情形下，家长和社区的知情权、参与权和选择权也严重缺点。现代学校制度强调学校组织的开放性，强调学校与外部环境之间的沟通，交换和互动，根据现代学校制度的要求，学校要努力将社区家庭纳入到学校管理的框架之中，并建立学校、社区和家庭的有效、互动机制。 教育民主化是一直以来理论领域和实践领域不断探讨的一个话题，教育民主化不仅是要把更多的教育给予更多的人，而且还要使更多的人参与教育管理、社区、家庭参与学校的教育发展是教育民主化的重要体现。建立学校、家庭和社区互动机制，促进教育资源的共享，拓展社区和家庭的服务功能，争取社会各界参与学校管理，形成学校、家庭、社会互动协调的运行机制，是学校需要大力开发的一项职能。同时，家长和社区也要从建议者的角色向决策参与者转变，能够站在学校的立场上考虑问题。 学校要引入社区、家庭的参与和监督，必须要主动地公开校务，定期及时地向社区和家长报告学校的发展规划，教育教学情况以及学校政务、财务活动中的重要事项，可随时接受社会和家庭的监督，为了获得学校发展所需要的资源，学校要善于在社会与市场中发现需求，要求社会和家庭的支持，从而整合各种资源，获得主动发展，为了更好的发展，学校还可以邀请社会人士、社区代表、家长代表加入学校领导决策机构，参与管理学校的发展权，拓宽学校发展的决策视野；加强与社区和家长的联系，学校还可以吸纳各领域的专业人士，有技能的学生家长、社区成员，充实学校的教育教学力量；学校还可以运用博物馆、科技馆、图书馆等各类社会教育资源，使学校课堂向社会生活延伸。在现代学校制度下，学校还要定期接受教育中介机构对学校的评估。教育中介组织是介于政府和学校之间的具有双向服务、双向沟通特点的中规管理层，在教育活动中发挥沟通、公证、监督和评价功能的机构，如教育决策咨询机构、教育信息管理机构、教育拨款审议机构、教育督导和教育评估机构、教育考试机构、资格证书机构等，设置中介组织的目的在于吸引社会各界广泛参与学校决策和管理，使政府对教育的决策和管理更加科学化。 加强学校与家庭的联系 学校和家庭之间就如何做好学生思想政治教育工作，以书信、电话、网络等方式进行沟通联系和信息交流。交流学生在校期间的思想政治表现和学业情况，听取家长对做好学生思想政治教育，日常管理的意见和建议，统一思想，形成共识，达到增强教育效果的目的。