赵英常见矿物教学设计下午.docVIP

《常见矿物》教学设计 一、活动内容：冀教版小学五年级科学下册第十七课《常见矿物》 二、活动目标： （一）科学探究目标： 1．能从多角度描述矿石的特点、性质。 2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。 3．能用摩氏硬度计测量矿物的相对硬度。 （二）情感态度价值观目标： 1．愿意与同学合作实验探究矿物的性质。 2．意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 （三）知识性目标： 1．能用自己的话说什么是矿物。 2．能举例说明什么是矿物的条痕。 （四）综合性目标： 1．能举例说明矿物在人类生活中的用途。 2．能举2个以上实例说明宝石的用途。 三、重点难点： 引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。四、学情分析：虽然学生生活在科技飞速发展的时代，但真正了解的科学知识并不是很多。如果仅凭教师的讲解，学生对科学的认识不足，学生的学习不但被动，而且获取的知识量也小，很难唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心, 创造特定的情境, 激发和迎合他们的好奇心 并以好奇心为动力, 推动学习活动过程 六、教学过程： （一）提出问题导入新课 谈话：今天我给大家带来了一些朋友,你们想不想知道是谁? 生：想 师：这都是岩石矿物，（播放各种矿物的图片） 师：关于这些美丽的矿物,你都知道些什么? 生：我知道有些矿物可以做燃料生：有些矿物它有很多种颜色 ------ 师：知道的这么多，你们真棒！我们已经对矿物有所了解，今天这节课我们成立一个“矿物研究所”，而我们大家作为这个研究所的研究成员，将用地质学家认识矿物的方法进一步认识矿物，并比比谁的收获大。好不好？ 生：好【意图】调动学生已有的知识，让学生欣赏矿物，激起学生的学习兴趣。 （二）指导学生研究常见矿物的性质 师：你知道矿物研究员是从哪些方面认识矿物的性质吗？（小组讨论汇报） 生：从它的颜色、形状这些方面 师：除了这些方面以外还有没有？比如说这块玉石，我用铁钉划它，划不动。我用玻璃划它，划不动。我用砂纸就能划动它了。这块玉石经过抛光以后会很亮，我用磁铁吸不动它。这些都是从哪方面来认识它的性质？ 生：从它的硬度方面 生：光亮方面 师：能不能换个词，科学一点的 生：光泽 师：真聪明，还有从哪方面 生：磁性方面 师：真棒！但要想描述清楚所研究矿物的硬度，就要与书77页的摩氏硬度计所对照。方法很简单：在摩氏硬度计硬度标准一栏里的物品是和左边矿物同样硬的物品。也就是说指甲的硬度和石膏的硬度是一样硬的，标准是2。数字越大，矿物的硬度就越高。注意我们在研究时，要从最软的开始，先用指甲在用铜币，以此类推。（找一块矿石作示范） 师：刚才有同学说到颜色方面。一般的我们观察颜色，只是看外表的颜色。但是在矿物学研究中，最常用的方法就是用条痕来观察矿物的颜色。条痕就是矿物在无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够较为准确地反映矿物的颜色。我们在研究矿物质前，要注意我们观察到矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，我们所看到的条痕颜色才是矿物的准确颜色。（找一块矿石作示范） 师：地壳中的矿物有成千上万种，今天我们先来认识常见的几种。请同学们把矿物标本盒打开，认识一下这些矿物的名字。 生：学生打开标本盒，并观察标本盒中常见的矿物 师：接下来，我们矿物研究所里的研究员们，开始动起你们的小手，运用你们身上的各个感官，来研究你们面前的几种常见的矿物标本。注意：在研究过程当中，一定要注意安全。看哪组的收获大 生：动手探究 师：巡视指导 【意图】学生用语言描述矿物的性质，并在头脑中形成表象，培养学生细致观察能力、合作学习能力和自学能力。 （三）学生汇报探究成果 师：OK,暂停。看来每个小组都研究完了。哪个小组先汇报你们的成果？ 生：我们小组的实验结果是------ 师：教师板书 师：把自己事先完成的几种矿物的性质摆出来，让学生参照。 （四）指导学生给矿物分类 师：我们通过探究各种矿物的性质，发现了不同矿物的性质是不同的。你能根据实验结果。选择适当的标准给矿物分类吗？比一比谁的分类标准更科学。把分类结果填在书的78页 （小组讨论汇报） 生：我是按颜色分的，某某矿石颜色较浅，某某矿石颜色较深生：我是按硬度分的，某某矿石较软，某某矿石较硬，某某矿石很硬。 师：你能说一说，你是按什么标准来分的较软，较硬，很硬吗？ 生：我是按摩氏硬度计的标准指数来分的。1--3是较软，4--6是较硬，7--10是很硬------师：非常好，你们真是太优秀了。老师真佩服你们，居然能说得这么好。刚才我们探究半天常见的一些矿物