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蹲下来平视学生 隅庄小学董晓平 　 苏霍姆林斯基指出：“我们越是深入学生的内心世界，体验他们的思想感情，就越体会到这样一条真理：在影响学生内心世界时，不应该损伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”心理学家威廉 · 杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况下都应该以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。 自我的印象中，教师总是站在居高临下的讲台上，盛气凌人的发号施令。一本正经的板着面孔捍卫自己的师道尊严，中国几千年的传统思想和文化，使的老师有着权威的地位。老师会以一种居高临下的姿态生硬地表达对学生的爱。我也明显的觉得学生对我也是敬而远之。不用说学生远远地看见我就躲开，不用说学生偷偷看我的眼神。就拿我班马凯越丢帽子这件事说起吧：课间活动马凯越和马凯帆在一起打闹，马凯帆拿起马凯越的帽子给扔了出去。这时上课铃恰好响了起来，俩人谁也没顾上拾帽子就跑进了教室。等到再下课时帽子找不到了。这件事过了两天，两孩子谁也没告诉我。直到凯越的妈妈打电话给我，我才了解到事情的全部。处理完这件事情后，我进行了深深的反思。在教师观念要改变的今天，我的观念为什么不能改变呢？我是爱我的学生的。我要让他们体会到我的爱。从那以后，我不再站在讲台上发号施令，而是来到讲台下心平气和的和他们说。当有的孩子犯错误时，我不再站在讲台上劈头盖脸的训上一顿，而是蹲下身子平时孩子的眼睛，指出他的错误，让他知。到自己错在哪里。当有的孩子衣服不整时，我会蹲下身子帮他整理好。随着时间的推移，孩子们在我眼前不再那么拘束，有的孩子甚至在课余时间找我聊天。 更让我高兴的是学生们上课时比以前活跃多了，当我提出问题时都能踊跃的举手回答。这使我想起一位专家说的话：“只有让学生先喜欢你了，才能让学生喜欢你的课程 ”。这是一句很实在的话，它告诉了我们，作为当代一名普通的教育工作者，必须时刻关心我们的学生，用心去感触学生的心灵，与他们一起快乐地学习，教他们文化知识、学习方法、为人做事等，定会激起心此时无声胜有声，言传身教更传神”，“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之”老师尊重了学生，关爱了学生。学生才能尊重老师，热爱老师。 如果在与学生沟通的过程中，能多一点尊重，少一点先入为主；多一点平等，少一点居高临下；多一点信任，少一点怀疑；多一点理解，少一点埋怨。这样无疑会给师生之间营造一个更有效的沟通氛围。正如一位特级教师所说：“老师，请您蹲下、蹲下、再蹲下，让您的学生与您平视。”所以，我们的老师还应该放下“权威”的架子，与孩子多沟通、交流，走进他们的内心世界，多多地鼓励他们，给他们以自信和成功的喜悦。