营建高效课堂优化数学教学.docVIP

精品论文 参考文献 营建高效课堂优化数学教学 河北省武安市武安镇西苑小学 韩怿旻 在新课程改革大潮之下，既要追求学生的高分，又要追求课堂的高效，所谓高效的课堂教学是指通过有效的师生教学活动，学生在认知上和情感上获得更大的发展，让学生的能力得以提高，进步快，收获多。高效课堂既关注当前的发展，又关注今后和未来的发展，既关注课堂的发展，又关注今后的可持续发展。那么要想打造高效课堂应该怎样去做呢？根据我从事小学数学教学经验，谈一下自己的心得体会： 一、尊重学生主体性优化数学教学 在传统的教学中，人们认为一个老师应该能够在课堂上独当一面，应该成为知识的权威，什么数学难题都能解出来，上知天文，下知地理，能说会道，这才是无愧于教师这个职业。刻意强调数学教师要成为课堂上的主导者和灵魂人物，但是随着新课程改革的进一步发展，原来那种只重视教师的教，而忽略学生的学，这种育人方式已经不能适应时代要求。经过无数实践，人们对教育教学也进行着有力的改革，其中有一点就是要把学生的地位摆在主体性的位置，这是人们的共识。教师要从高高的讲台上走下来，不要把自己当成知识的权威而唯我独尊。相反应该是和同学们心连心手挽手，带着饱满的热情，怀着良好的情绪和真诚的指导去走向每一个学生，就像春天的和风细雨，做到润物无声。通过营造和谐的课堂气氛给学生一种和蔼可亲，平易近人的美好感觉。长此以往，学生就会消除各方面的顾虑，感觉到他们真正主动的地位，也感受到老师的厚爱和栽培，从而做到亲其师信其道，并学其道，在老师的关怀下实现自在娇莺恰恰啼。 二．创设和谐情境，打造高效课堂 所学课程标准指出：要让学生在生动具体的现实的情境中学习、体验和理解数学。这给我们广大的数学教师提出了宝贵的教学建议，顾名思义在教学时，教师不能一味的去讲数学，如果是这样，原本抽象的数学只能让学生们感到枯燥乏味，长此以往还会对数学产生望而生畏的感觉。这就告诫我们作为教育工作者，要发现问题并尽可能地去解决问题，在具体教学时可以创设一些宽松而和谐的教学情境，其实磨刀不误砍柴工，教学情境的创设绝对不是浪费时间，也不是去浪费精力，更不是追求课堂的华丽和热闹。因为这样做，十分有利于激发学生的学习兴趣。同时学生的求知欲望也会表现得格外强烈，在恰当的情境中，学生们学习起来十分轻松，注意力也会高度集中，数学知识的学习过程也会化难为易，同学们个个求知若渴，非常的投入和执着。长此以往会形成良性循环，他们在感受到数学魅力的同时，越来越喜欢数学，而越喜欢数学就越愿意去学数学，越钻研数学就越能感受到成功的喜悦。由此看来，创设情境，可收事半功倍之效。 在创设情境中，我们要做到目标明确，情境首先要有利于学生的学习，还要有利于促进学生去思考，促进知识技能、情感态度以及价值观等方面获得发展，这就要求创设情境要紧紧围绕教学目标这个中心，这样才能更好地发挥情境的作用，从而帮助学生更好地去学习数学，争取做到明确具体，耐人寻味，趣味横生，还要富有启发性。可以讲故事，也可以做游戏，还可以演节目等等，这些直观演示的情境都会令人喜闻乐见，力争用情境的魅力去吸引学生，去打动学生，去感染学生。此外，教学情境的创设应该具有浓厚的时代气息。教师要站在教育的最前沿，创设的情境不要是陈旧的、落后的、乏味的，而应该用动态、发展的眼光，通过多种渠道获得最有价值的消息，尤其是一些流行的东西，时事性比较强的东西，更能扣人心弦。可以是备受大家关注的国情大政，财政预算，国家统一，奥运会，奖牌数量等等，这就是很好的题材。 三．引入生活话题，让学生高效参与 学习要和同学们的爱好保持高度一致，如果顺应同学们的发展，他们就会聚精会神，积极思考，所学到的数学知识也会迅速地掌握，持久而牢固，印象深刻，运用自如，产生事半功倍的效果。受此启发在教学过程中，我们就要当好火车头，带着他们的爱好让他们在课堂四十分钟上奔跑。比如在讲分数的意义一节课时，让同学们在真实的情境中体会了分数的意义，及其在实际生活中的运用。话题之一就是引进2008年奥运会，根据预算2008年北京奥运会举办经费为16.25亿美元，除政府提供少量补贴以外，五分之四以上的经费将通过奥运会开发市场来实现。话题之二谈到奇妙的人体，婴儿体内水的含量站体重的五分之四，成年女性水分占体重的五分之二，成年男性水分占体重的五分之一。这两个话题一个谈到了国家大事，一个与人的本身息息相关，同学们十分感兴趣，课堂气氛异常热烈，同学们振振有词，除了出色地完成学习任务之外，他们还各抒己见，说了更多与此相关的知识。比如：今后要攒住压岁钱，去帮助别人或国家干大事；也有的说我们要及时补充水分，让健康之树长青。原本是一堂单一的数学课，结果被孩子们在学好数学知识