行动导向教学在静脉输液实验教学中的应.docVIP

精品论文 参考文献 行动导向教学在静脉输液实验教学中的应 李婧荥（辽宁省鞍山市师范学院附属卫生学校 辽宁鞍山 114034） 【中图分类号】R47 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）13-0243-02 【摘要】 目的 探讨在静脉输液实验教学中应用行动导向教学法对护生实践能力的促进作用。方法 将64名护理专业学生随机分为观察组(32人)和对照组(32人)。观察组按照行动导向教学：即提出项目或任务、制定计划、实施、检查和评价。对照组采用传统方法教学：即教师示教、学生分组练习、教师总结。结果 在单元考核中观察组在操作考核、分析选择题、病例分析题成绩明显高于对照组(P＜0.05)，评判思维成绩观察组明显高于对照组(P＜0.05)，均有统计学意义。结论 静脉输液教学中应用行动导向是优秀的教学法。 【关键词】行动导向教学 静脉输液 基础护理 实验 评价 行动导向教学模式是20世纪70年代就开始在德国盛行的一种教学模式，其教学过程强调学生通过典型的职业活动获得技能和知识能力[1]。本研究将行动导向教学应用于基础护理学的静脉输液实验教学中，拟通过此教学方法促进学生掌握相关的知识和技能，提高学生自学、评判性思维及分析解决问题的能力，最终实现现代护理教育目标。 1 对象与方法 1.1对象 选