规范农村美术教育管理，切实提高美育教学质量.docVIP

精品论文 参考文献 规范农村美术教育管理，切实提高美育教学质量 刘　芳　山东省淄博市沂源县中庄镇中心小学　256100 19世纪初期，儿童美术教育还仅仅被认为是培养儿童学习技能技巧的课程，与开发儿童智力无关，美术课在学校教育中没有地位可言。现在从各国艺术教育趋势来看，就有了根本的转变。儿童美术教育不仅仅是传播和继承人类文化艺术、进行审美教育、健全心理教育、完善人格教育，它也被认为是一种以开发大脑潜能、培养儿童创新精神为重要目标的综合教育课。它是培养各类人才全面发展的基础。然而在大力推行基础教育课程改革的今天，多年在农村担任美术教学的直接经验让我看到，很多不适宜的教学因素一直制约着农村美术教育课程改革的发展。具体表现在以下几个方面。 一、美术教材的编写不科学，城市与农村的学习内容不该“一刀切” 随着近年来基础教育课程改革的深入实施，美术教材的编写也是异彩纷呈，但我们发现一个共同的问题，就是教材好像更适合城市孩子的学习，多数课业对农村孩子是形同虚设。城市与农村是两种截然不同的生活学习环境，在开展学习任务和实现学习目的方面有着相当大的差异，美术课跟其它课程不同，例如： 1.材料准备难。过多的手工课，其中例如过多的橡皮泥、泥塑专用泥、各种彩纸、卡纸、塑料、模型等等，那些材料在农村根本无法买到，许多是农村的资源所无法替代的，再