2012师范生教学技能赛竞赛方案-首都师范大学文学院.doc

2017年度首都师范大学文学院语文教学技能大赛 竞赛方案 为进一步推动教师教育专业改革，全面提高中文师范专业学生的培养质量，同时，也作为全国师范生教学技能大赛的初步选拔，文学院拟举办2017年度中文师范生教师技能比赛。具体安排如下。 一、竞赛流程 1.教学设计：一课时（40分钟）的教学详案。 2.多媒体课件制作：辅助所设计课程教学的课件。 3.说课：现场说课（20分钟）。 二、竞赛内容 根据语文教学的实践性特征，以及当前中小学校对教师专业技能的多元化、整合化要求，竞赛采取一次性说课的方式进行。授课过程中应包括板书；多媒体课件应用与否，选手可根据教学需要自行确定。 本次竞赛特设综合一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名；单项奖设多媒体设计奖一名、教学风度奖一名、板书奖一名。 竞赛评委由文学院语文教育学学科教师、中小学名师组成。 三、竞赛细则 参赛细则如下。 1．下发竞赛通知 相关文件通过文学院网站发布；同时，由语文教育学教研室教师向中文师范学生直接通知。 2.参赛报名办法 （1）参赛对象 欢迎文学院各专业同学踊跃报名。 （2）报名方法 本次采用网上报名方式，报名邮箱：teachingart@。报名时请注明“教师技能大赛报名”，提交姓名、学号信息。 报名截止日期：3月流程与要求 wangqian@ 史大明：shidaming@ 江涛：jiangtao@solcnu. 竞赛流程一览表段间容 网上报名 月teachingart@ 现场竞赛月1日上午9:00 607） 4月1 项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 课件 科学性 分 课件的取材适宜，内容科学、正确、规范 课件演示符合现代教育理念 2.0 1.5 1.0 0.5 教育性 分 课件的设计新颖能调动学生的学习热情 2.5 2..0 1.0 技术性 分 课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果 1.0 0.5 0.2 操作简便、快捷交流方便、适用于教学 1.0 0.5 0.2 艺术性 分 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一 1.5 1.0 0.5 附件一：多媒体辅助课件制作评价标准（10’） 附件：20’）项目 内 容 评 价 标 准 等级 得分 教学目标 目标表述 清楚， 符合课程标准要求学科的特点，学生实际 教学内容 3分 教学 内容 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 3.0 2.5 2.0 1.5 学情 分析 3分 学生情况 学生学习水平表述，学习习惯和能力分析。 3.0 2.5 2.0 1.0 教学过程与环节设计 教学思路 主线清晰，具有较强的系统性和逻辑性重点得到突出，点面结合，深浅适度 能够化难为易，以简代繁，处理恰当 2.0 1.5 1.0 0.5 教学 方法教学方法选用符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成教学难点的解决 1.0 0.8 0.6 0.4 教学环节 内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，步骤清晰，便于操作；注重教学互动，启发学生思考 5.0 4.0 3.0 2.0 课时分配与课后延伸设计 课时分配 课时分配合理，符合教学目标的要求 0.5 0.4 0.3 0.2 作业与答疑 辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，提高学生分析、解决问题的能力 0.5 0.4 0.3 0.2 文档规范排版 文档结构完整，布局合理，格式美观整齐 1.0 0.8 0.6 0.4 内容 文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当 1.0 0.8 0.6 0.4 附件三：说课教学评价标准（70’） 内 容 评 价 标 准 等级 得分 A B C D 模拟 上课 70分 教学目标 目标设置明确，要求具体，符合大纲要求和学生的实际。 5.0 3.0 2.0 1.0 教学内容 重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调讲练结合，知识传授正确。 10 8.0 6.0 3.0 教学方法 突出自主、探究、合作学习，体现多元化学习方法；实现有效地师生互动 10. 8.0 6.0 5.0 教学过程 整体安排合理，环节紧凑，层次清晰； 围绕教学目标教学，创造性的使用教材； 特色突出。 20. 15. 12. 10. 教学素质 教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁。 10 8.0 6.0 3.0 教学效果 按时完成教学任务，教学目标达成度高。 5.0 4.5 3.0 1