高职院校会计实践教学的探讨.pdf

育 教 业 职 高职院校会计实践教学的探讨 刘晓菲 石清书 刘俊英 渤海石油职业学院，河北 任丘 062552 [摘 要] 会计课程的教学，一方面要传授给学生基本理论、基本知识，培养其良好的学习 习惯和思维方式；另一方面还要注重学生实际能力的培养，注重操作性、创造性的训练，以及系 统思维和整体设计能力的培养。本文以目前高职院校会计实践教学现状作为切入点，提出改革实 践教学的措施，旨在增强高职院校毕业生的社会认可度，提高其就业率。 [关键词] 实践教学；专业操作程序；实际能力；社会认可度 容易出现“两极分化”，一种是过于强调“真实”， 一、高职院校会计实践教学现状分析 将某一企业某一时期的会计资料毫无遗漏地照抄 高职财会专业学生的培养目标是财务会计 照搬，缺乏代表性。另一种是采用教师编写的实 应用性专门人才，但从目前的教学来看，高职院 验教材，这些教材中的原始单据经过印刷，无论 校培养出来的学生，在实践技能方面与社会需求 从格式还是色彩上与现实的原始资料都有一定的 相差甚远，存在着以下问题。 差距，缺少真实业务往来的立体感。也很难反映 （一）职业岗位意识淡薄 出不同企事业单位会计内容的差异性，不能做到 对高职财会专业学生来说，动手能力强是他们 触类旁通，往往使学生在会计模拟实验中只知其 与财经类普通本科院校学生竞争的主要优势，也是 然而不知其所以然。 他们在社会上的立足之本。然而，目前会计课程的 （三）会计实验项目缺乏整体性 教学计划仍然偏重理论性教学，轻视实践性教学， 由于高职会计实验资料大多采用产品制造型 实践性教学课时少，理论性教学课时偏多。同时， 企业“会计凭证—会计账簿—会计报表”的业务 由于在会计实践性教学中职业岗位意识强调不够， 循环，对其他类型的会计主体如商业、金融业、 往往只注重会计核算方法，对出纳、成本核算、稽 行政事业单位、保险业、建筑业等实验项目很少 核和税务会计等岗位所包含的职业能力、岗位职责、 涉及。多数会计实践教学的课程只有财务会计、 工作流程并不明确，学生在完成一个学期的实践课 成本会计，而涉及财务管理、管理会计、审计、 后仍然不了解出纳人员、稽核人员、办税人员等应 税收、金融等课程的实验项目非常少。学生虽然 该具备的职业技能，至于具体的工作流程更是理不 掌握了一定的核算职能，但对如何进行资金筹集、 出头绪，难以适应毕业后的实际工作岗位。 对外投资、项目成本、税收筹划的控制和管理仅 （二）会计实践教学形式缺乏多样性，实训业 停留于理性认识上。 务缺少真实感 （四）会计实验教师缺乏实践经验 目前，多数高职院校在选择模拟实验资料时， 会计实践性教学要求专业教师不仅要有较高师 《石油教育》双月刊 4/ 2009 29 育 教 业 职 德水准和系统的专业理论知识，而且还必须具有丰 工作规范》的要求。此外，在进行会计实验时，不 富的实践经验和熟练的专业操作技