《夕阳真美》教学设计教案.docVIP

《夕阳真美》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、抓住关键词句，在朗读与画图中感受夕阳之美。 3、在拓展延伸活动中，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重难点： 1、在朗读中品读感悟夕阳之美。 2、通过图片等音像资料，试图让学生入情入境并内化为自己的真实体会。 教学准备： 教师制作课件，学生自备彩笔 教学过程： 一、情境导入: 1、同学们，上节课我们学习了23《夕阳真美》，你还记得哪些词语呢？（出示：傍晚 光芒 深蓝 起伏 涨红 慢慢 下沉 日落）（齐读） 2、你能用上这些词语说几句话吗？能用几个就用几个。 小结：同学们，你们说的都不错！ 二、看一看，感受夕阳之美: 过渡：下面就让我们一起来欣赏一段画面，看完了告诉我你有什么感受。 1、（播放视频画面）教师适当讲解。 2、交流感受。（学生畅所欲言） 小结：是啊！夕阳真美呀！ 三、读一读，体悟夕阳之美: 过渡：“夕阳真美呀！” 这句话是谁说的？在课文中找出来。 1、（出示第五自然段）齐读 2、爷爷为什么会发出这样的感叹 “夕阳真美呀”？你能从文中找出具体的句子说一说吗？（自己轻声读课文，勾画出答案） 3、指名分节读课文，边听边思考整理自己的答案。 4、汇报结果，适时评价朗读效果。 小结：同学们可真会读书啊！不但帮老师找到了爷爷为什么说“夕阳真美”， 还能把句子读的这么津津有味。真棒! 四、边看边读，感受加体悟: 过渡：现在，老师再来考考你们！仔细观察这三幅图，看看每幅图写的是哪一个自然段？ 1、汇报结果。 2、你喜欢哪幅图画，就读一读相关的文字吧！记住：想办法通过你投入的朗读，让听的人也陶醉吧！ 3、指名读（配合朗读指导和评价。相机问：你为什么读得这么慢？你读得这么投入，都让我们听的醉了。你为什么读得这么好啊？你脑海里想到了什么？等） 4、齐读第二、三、四自然段，要求：边读边在脑海里想象那三幅画面。 小结：读书就是要这样，边读边想象，想到了，那你的朗读就是精彩的。 五、想象加联想，绘画之星谁来当: 过渡：有小朋友说：夕阳像一个调皮的小孩子，和我玩躲猫猫；有小朋友说：夕阳像一个醉汉，整天喝得醉醺醺的；还有小朋友说：夕阳像火把，把整个天边烧得通红通红。在你的眼里，夕阳像什么？不着急说，用你神奇的彩笔把你想表达的画出来吧！ 1、学生动手画画。 2、展示学生作品，并要求作者当回解说员：我画的是什么？ 3、学生互评，评选“绘画之星”。 小结：你们画的真美，还赋予了自己的想象，真让我大开 眼界！特别是“绘画之星”的画得到了大家都一致好评。 六、回忆和搜集，找找“夕阳”的诗歌: 过渡：同学们，我们班很多人都背过不少诗，那你们背过关于“夕阳”的诗句吗？关于“夕阳”的歌曲知道吗？ 1、（出示《乐游原》）齐读。2、（出示《送别》）师生齐唱。 七、总结: 同学们，歌声止，我们的课也将结束了。留下一项作业，请你们回去写在今天的日记里。 爷爷奶奶就好像是那美丽而迷人的夕阳，你想对爷爷奶奶说些什么呢？ 板书：??????23、夕阳真美???????????????????????太阳?????柔和???????????????西斜????天空?????深蓝???????????????????????西山?????壮丽???????????????下沉????云???????五彩缤纷????????????????落山???霞光???? 灿烂 （未经作者允许，不得转载。）