《影子桥》第二课时教学设计教案.docVIP

《影子桥》第二课时教学设计 一、 教学目标： 正确、流利、有感情朗读课文。借助课文插图指导学生朗读，从而感受课文洋溢的童真童趣。 结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 培养学生合作意识，提高学生合作能力。 激发学生对大自然的热爱及增强保护环境的意识。 教学重点|： 正确、流利、有感情朗读课文。借助课文插图指导学生朗读，从而感受课文洋溢的童真童趣。 结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 教学难点|： 培养学生合作意识，提高学生合作能力。 激发学生对大自然的热爱及增强保护环境的意识。 教学准备：教学课件、图片、词语卡片 教学过程： 1、复习引入，细读感悟： 出示丁丁图片，学生打招呼 师：昨天丁丁带我们远远的欣赏了一座与众不同的桥。今天，就让我们再次 追随着丁丁的脚步，走进那神奇美丽的影子桥吧！（多媒体课文背影图片） 生齐读课文。要求：读准字音，读通句子。（配乐） 师：读的真好。掌声送给你们。能用一个字说说你对这影子桥的感受吗？ 生：美 师：影子桥究竟美在哪里呢？请孩子们用心去读课文，边读边用喜欢的符号勾画出描写影子桥美的句子，勾画完毕后，小声地读一读。 师：好东西要与同伴分享。请同桌的宝宝贝贝们把自己找到的句子读给对方听听。如果读得有感情的，就请你夸夸她。如果有困难，就请你帮帮她。 同桌学习 师：得到同桌夸奖的和我招招手，帮助了同学的也和我招招手。我喜欢帮助人的孩子。 师：谁愿意来汇报你的收获呢？ 生汇报 生：我喜欢“站在桥上往下看，河水清清，水底有许多五颜六色的石子，还有好多好多的小鱼游来游去。” 师：你从哪里找到这句话的呢？ 生：我从第二段找到的这句话。 师：你能读给大家听听吗？ 生读 师引读 生有感情齐读 同上 生汇报 师指导朗读 师：我们的好朋友丁丁喜欢这美丽的影子桥，即使是炎热的夏天，他也会坐在桥边欣赏那美丽的风光。 他都看见了什么呢？六人小组合作学习 课件出示合作学习要求： 一切听从组长指挥。 别人发言的时候认真仔细的倾听。 默读第五自然段，边读边用喜欢的符号勾画自己觉得这段用得好的词语，并思考：这些词语好在哪里？ 生合作学习，教师巡视。 分组汇报 智慧组汇报员：我们小组认为‘你追我逐’这个词用得好，因为它说明了鱼儿很快乐。 师：你能把鱼儿的快乐心情读出来吗？ 生有感情读 师：我们在平时在什么情况下会‘你追我逐’？ 生：我们在平时在做游戏时会‘你追我逐’。 师：这就是我们的操场，谁愿意来“你追我逐’？ 请生表演，并采访他们表演后的心情 师：那就让我们把鱼儿的快乐告诉给大家吧！ 生齐读这句 开心组汇报员：我们这组觉得‘一忽儿’这个词语用得好，因为我们组的文润洲说‘一忽儿’可以换成‘一会儿’。 师：你们真聪明，会用换词语的方法理解‘一忽儿’的意思，我真佩服你们这组的学习能力。那这个词语好在哪里？ 生：它说明鱼游的很快，很调皮， 师：把你们的感受带进去，小组一起读。生评 师：和他们小组想的一样的孩子们就站起来读。 聪明组汇报员：我们觉得‘快乐’这个词语用得好，因为它说明了鱼儿很快乐。 师：那54条小鱼儿，我们一起把快乐的心情与别人分享吧！ 运动组汇报员：我们组觉得‘藏猫猫’这个词语用得好，因为‘藏猫猫’是人做的，而这里把小鱼写成了人，说明它很快乐。 师：你们小组真是团结合作的小组。那你们喜欢藏猫猫这个游戏吗？ 生：喜欢。 师：做这个游戏时快乐吗？ 生：快乐。 师：是啊，小鱼也和你们一样，在水里做着藏猫猫的游戏。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿跳进水里。多么快乐啊！就让我感受你们的快乐吧！ 生齐读 师：读得太好了，我真为你们喝彩！在文中也有一个用‘喝’字组的词是？ 生：吆喝。 师：谁在吆喝？ 生：丁丁在吆喝。 师：丁丁在吆喝什么？插上想想的翅膀想想，丁丁在吆喝什么？ 生：小鱼快跑，有人来抓你们了。 师：你好像在和别人说话了，能用吆喝的语气说说吗？ 生再试。 师：你吆喝的很好，还有谁想吆喝吆喝？ 指明生汇报 师：丁丁为什么要吆喝呢？ 生：因为丁丁要保护影子桥，不想人家破坏它。 生：因为丁丁爱桥，所以他要吆喝，吓走那些破坏影子桥的人。 生汇报 师：是啊，丁丁爱这美丽的影子桥，也要用自己的行动去保护这美丽的影子桥，你们愿意像丁丁那样做一个爱桥、护桥的好学生吗？ 生：愿意。 师：愿意的孩子，你们知道吗？白天的影子桥很美丽，晚上的影子桥更美丽，请你们闭上眼睛，用心去看看这座晚上的影子桥。 配乐：夜幕降临。四周静悄悄的，青蛙在田地里呱呱地叫着，小虫子在草丛你低声唱着歌，一轮圆月慢慢地升上了天空，在月光的照映下，河水像穿上了一层薄薄的纱，水里的鱼儿也安静地睡着了，这时，一群萤火虫提着灯笼远远地飞过来了…… 师：你们看到了吗？ 生：看到了。 师：看到什么了呢？ 生汇报 师：还看到什