潮间带的生物世界教学活动设计.docVIP

潮間帶的生物世界教學活動設計 學 校：台北縣竹圍國小 壹、活動設計圖 貳、對應能力指標 1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較 1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊 2-1-2-1 選定某一(或某一類)植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄發生的大事。察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等2-3-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。2-4-1-2 由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述3-1-1-4 能依照自己所觀察到的現象說出來3-1-2-9 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現7-3-3-7能規劃、組織探討的活動 二、構成單元的想法 紅樹林生態保護區位於本校學區，在學區內的自然生態應充分的利用本鄉的自然資源。 讓每位學生能多瞭解鄉土的特色，使學生能更愛鄉里。 由實地的觀察與研究河口的生態特性。 觀察紅樹林的生態環境及其他河口濕地植物、沙地植物。 觀察河口濕地的生態特性。 由觀察和研究中瞭解河口潮間帶各種動物的生長、繁殖、環境的特性。 三、單元目標 水筆子的花、種子、葉、根、傳播方式及生長的環境的特性。 海濱植物的種類、及根、莖、葉、種子繁殖、生長的特性。 海濱植物的生長特性及分佈。 河口蟹類的生長、覓食、繁殖、洞口、活動的特性與分佈的範圍。 河口濕地的其他生物的種類及其特性。 紅樹林在河口生態的重要性。 河口生態族群與群落的關係。 河口生態面臨哪一些生存上的危機。 瞭解河口生態的重要性，使學生能夠更珍惜河口生態保護區。 四、教材內容的關聯性 1種子的發牙與 成長 2.族群與群落 3.魚 1.挖子尾生態調查水筆子、蟹類、鳥類、貝類、 魚類、及其他河口生物的研究 1.環境與我們的生 活。 2.環境污染。 五、教學的準備 (一)教學前準備 1.讓學生收集有關河口濕地的動物，如蟹類、貝類、鳥類及其他生 物的相關的資料以引起學習動機。 2.觀賞河口生態有關的影片，河口的潮間帶世界、淡水河紅樹林、河口的蟹類等。 3.教師實地觀察挖子尾河口濕地與沙地的動植物，並記錄特性，繪製分佈圖，投影燈片以便利教學活動的進行。 4.規劃戶外教學的內容。 5.規劃戶外教教學的活動地點與流程。 6.設計戶外教學的學習單。 (二)教具 1.錄影帶、河口的潮間帶的世界、 淡水河口的紅樹林河口的濕地生態。 2.自製河口生態動植物的投影片。 六、教學活動概要 活動前的資料收集與影片的觀賞 1.收集紅樹林的生態相關資料，能對河口的生態 初步的瞭解，並引起學習動機。 2.觀賞錄影帶、幻燈片加深對河口生態的認識。 3.寫觀賞後的學習單。 活動一 觀察水筆子 1.用手摸水筆子 2.用鼻子聞一聞水筆子的葉、花的味道。 3.觀察水筆子的樹幹的顏色。 4.觀察水筆子的根有什麼特別的地方。 5.觀察水筆子的葉的形狀與厚度。 6.觀察水筆子生長在河口的哪地區。 7.觀察水筆子對河口濕地的重要性。 活動二 追逐蟹兒、看誰跑的快 1.尋找各種蟹類的蹤跡。 2.學習個種蟹類的步形方式。 3.找一找各種蟹類的洞口有何不同。 4.觀察各種蟹類的身體各部份的特性。 5.觀察各種蟹類的分佈。 6.觀察各種蟹類的視覺與聽覺。 活動三 河口濕地、沙地上找各種植物 1.到沙地或濕地找一找各種植物。 2.觀察各種植物的生長環境特性。 3.觀察各種植物的根、莖、葉、花、種子、繁殖 方式有何不同的地方。 4.觀察沙地植物的葉與花和一般的陸生植物有何 不同的地方。 5.觀察濕地植物的根有何特別的地方。 6.觀察沙地植物為何生長的比較低矮。 7.觀察沙地植物必須克服嚴苛的生長環境。 活動四 尋尋覓覓找寶貝 1.尋找河口濕地上可以看見哪一些鳥類。 2.尋找河口濕地上可以看見哪一些魚類。 3.尋找河口濕地上可以看見哪一些貝類。 4.尋找河口濕地上可以看見哪一些