登泰山观日出（一）.docVIP

课 题 登泰山观日出 课的 类型 新授 日期 月 日 主 备 人 姜燕 自我参与程度者100% 预设目标 1．能自主地学习不认识的字，通读全文，通过朗读积累一定的词汇。 2．学习写游记要通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的“高、美、险”的特点，感受日出前后天气的变化。 3．欣赏精彩的写景片段，并能运用所学的语句进行复述性的说话。 4．领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。学习通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和体会泰山的雄伟壮丽，感受日出前后天气的变化。领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操多媒体课件1．通读全文，知道课文主要内容，了解课文的结构特点。 2．学习课文“登泰山”的内容，了解课文根据时间的变化和地点的转换描写景物的写作特点，体会泰山的雄伟壮丽。 教师活动 学生活动 体现 一、诗图引入，揭示课题。二、读通课文，理清脉络。三、研读课文，品味词句。 四、学习方法，训练说写（可随课文学习穿插其中） 五、总结： 1．出示杜甫的《望岳》， 2．展示几幅泰山风景图片3．揭示课题。 （师引入：今天，让我们跟随作者来到闻名中外的游览胜地——泰山，一起登上泰山观看日出。）出示课题：29 登泰山观日出 1．引导学生自由读课文，说说课文主要写了什么内容？找出相应的小节，给课文分段。（1—6节、7—9节） 2．指导学生学习登泰山的部分，感受一下泰山的雄伟、壮丽。 1．指名读1—6小节，引导学生思考：作者分别到了什么地方，看到了什么景物？请学生快速浏览课文，圈出有关词语。 2．小组讨论并填空。 地点景物 山脚下整个泰山 中天门山势、云海 对松亭石阶 南天门 日观峰 3．（师小节：课文1—6节，作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。文中运用了许多优美的句子描述了泰山绮丽的景色。） 4．指导学生默读课文1——6小节，用“——”划出登泰山时感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。 5．交流句子，体会泰山的“高、美、险”的特点。 （1）高： “山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。” （2）美： “……山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。” “云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水溅起无数朵白色的浪花。” （3）险： 猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。 6．指导学生有感情朗读找出的句子。 1．做小导游，带领大家登上泰山，向大家介绍泰山美丽的景色。 2．仿照课文第四小节，发挥想象，说说依稀可见的泰山还会有哪些美丽的山势？美丽的云海还会有哪些壮丽的景象？尝试写几句比喻句。 （师：雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游人，不仅是年轻人，连白发苍苍的老人也被吸引来了，让我们一起体会一下他们登山的快乐。） 1．出示课文中老人的诗句，指导朗读、理解。体会登山的艰辛与快乐。 2．登泰山最大的快乐是在日观峰看日出，那壮丽的景象是其他地方无法比拟的，现在让我们先领略一下日出时的美景，下一节课，我们继续学习。（观看泰山日出图片） 谈感受浏览课文，圈出有关词语默读感情朗读朗读、理解介绍有关泰山的知识讨论并填空引导学生初步感受泰山的宏伟气势。指导学生学习登泰山的部分，感受一下泰山的雄伟、壮丽。体会泰山的“高、美、险”的特点体会登山的艰辛与快乐 感受日出前后天气的变化。欣赏精彩的写景片段，并能运用所学的语句进行复述性的说话。 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图 一、复习引入 二、引入新课三、 1．复习词语：闻名中外、依稀可辨、马鞍俯卧，驼峰耸立、直落而下、俊髦齐跻； 2．复述等泰山作者的旅行路线以及所见所感。 ★再读课文，头完成说写双通道。 学习名言及古诗。 复述朗读圈出日出的过程中，描写天色的变化的词句欣赏精彩的写景片段，并能运用所学的语句进行复述性的说话体会日出的壮丽。 泰山是五岳之一，古名“岱宗”，春秋时始称泰山。它在山东省中部，津浦铁路的东侧，因位于我国东部，故称东岳。 泰山山势雄奇，景色秀美，居五岳之首，故古时被称为“五岳之长”、“五岳独宗”、“五岳独尊”。旭日东升 泰山日出是壮观而动人心弦的，是岱顶奇观之一，也是泰山的重要标志，随着旭日发出的第一缕曙光撕破黎明前的黑暗，从而使东方天幕由漆黑而逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，喷射出万道霞光，最后，一轮火球跃出水面，腾空而起，整个过程象一个技艺高超的魔术师，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩