东莞市2008年生物教研会中学生物学探究性科技论文.docVIP

东莞市2008年生物教研会中学生物学探究性科技论文 编号 生物圈Ⅱ号——梦碎，梦醒 初一（45）班 王芷菱 东华初级中学 指导教师 郭佳鑫 联系电话 “生物圈Ⅱ号”-------梦碎，梦醒！ 关键词：水循环，生态系统得自我调节能力，CO2的含量，含氧量 茫茫宇宙中，虽然我们在不断地找寻，但地球依然是我们唯一的家园。资源的短缺，人口的膨胀，生态的严重破坏都使得人类的危机感愈来愈重。能否在外太空建造太空站，给地球上的生物创建第二个家园呢？这个大胆的想法使得美国亚利桑那州诞生了一道亮丽的风景线——“生物圈Ⅱ号”。 上世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠上建造了一座实验基地，为了与“生物圈Ⅰ号”(即地球生物圈)进行区分，人们将其称为“生物圈Ⅱ号”。“生物圈Ⅱ号”于1991年5月建成，所处地理位置光照强烈，生态环境相对荒凉，类似于太空环境。它占地12000平方米，容积141600立方米，几乎完全封闭。里面有微型森林、沙漠、农田、海洋和溪流，还有猪、牛、鸡、鸭、羊等家畜家禽，以及供人居住的房屋。科学家还利用先进的电脑设备控制射入的阳光，调节各区所需的温度。 1993年1月，8名科学家进驻“生物圈Ⅱ号”，他们计划在里面一边从事科学研究工作，一边畜牧耕作，过上两年自给自足的生活。他们还要设法使“生物圈Ⅱ号”维持一个相对稳定的状态，有利于人和其它动物的生存。遗憾的是，事与愿违。一年多后，“生物圈Ⅱ号”中的氧气大幅度下降，粮食严重减产，科学家们万般无奈，被迫提前撤离，“生物圈Ⅱ号”最终以失败落幕。 “生物圈Ⅱ号”花费上亿美元，是无数人关注的焦点。但看似准备充分的“生物圈Ⅱ号”为什么会使科学家们的努力付诸东流呢？难道科学家们的精心设计还有什么疏忽之处？结合本学期生物课学习的一些知识，就此问题我浅谈一下自己的看法： 促使科学家离开“生物圈Ⅱ号”直接原因有二，一是大气中氧气含量大幅度下降，二是科学家赖以生存的物质条件之一——粮食严重减产。为何会出现这种状况？ 首先，氧气量不足说明在“生物圈Ⅱ号”这个生态系统中氧气的消耗量远多于生产量，即这个人造环境的大气成分中氧气含量从最开始的接近自然状态逐步发生了改变。为什么这种生产——消耗的动态平衡被打破了呢，我是这样分析的： 绿色植物通过光合作用制造氧，其生产量已经超过了自身呼吸作用对氧的需求，其余的氧都以气体的形式排到了大气中，绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，维持着环境中的碳——氧平衡（如图所示）。现在这种平衡被打破，最直接原因就在于绿色植物的光合作用！ 从这个表达式上分析，光合作用受到影响与原料和条件有关，现在环境的整体条件充分，问题就在原料身上了。由于原料之一的二氧化碳在生物圈Ⅱ号的含量于实验的后期大幅度增加，影响到了人和动物的正常生理活动，我们可以从这个结果上推断它并不会影响到光合作用。那么主要分析水：就地球生物圈而言，它不仅有着巨大的储水量，还有着完整的水循环系统，如下图所示： 液态水经蒸发后以蒸汽的形式存在于空气中，经一定过程达到饱和状态后形成降水。自然界的降水落到陆地的一部分被动、植物利用，一部分则被土壤吸收，进而渗入地下形成地下水流入江河湖海：另一部分由于海洋、地表蒸发和植物的蒸腾作用重新回到空气中形成水蒸汽，如此往复，谓之“水循环”。但在“生物圈Ⅱ号”中，虽然有人工海洋、淡水和咸水沼泽高大乔木则因上层温度超高、下层温度超低而枯萎藤本植物和小草等却趁势猛长，非常繁茂，沙漠变成了草地。；蜜蜂等有益的昆虫大部分死亡，靠花粉传播而繁殖的植物几乎灭绝白蚁、蟑螂等有害的昆虫却生存了下来“生物圈Ⅱ号”的实验失败了，人类在外太空建造“地球Ⅱ号”的梦暂时也随之破碎。遗弃地球，在外太空寻找新家，虽说不是不可能实现，但现在它仍然是水中月，镜中花，可望不可即。与此同时，这个梦的破灭，却唤醒了人类另一个梦——那就是保护好我们的地球，让可爱的地球不再遭受折磨，让地球的孩子——人类享受一下什么是独与天地往来，什么是天人合一，什么是值得敬畏的自然！如果人类将改善地球生态环境设为头等大任，再加上“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的决心和毅力，我相信，这一梦想的实现，指日可待！ 参考文献：生物学（七年级上册） ２