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??高三数学第二轮复习知识要点 立体几何 一、高考题类型： 从历年的考题变化看, 以多面体和旋转体为载体的线面位置关系的论证,角与距离的探求是常考常新的热门话题. 二、考察学生 1、语言表述能力 2、是否具有“说话要有根据”的逻辑思维的习惯． 3、是否掌握化归思想，特别是将立体几何问题转化为平面几何问题的思想意识 三、知识点： 1、面面平行 判定两个平面平行的方法： （1）根据定义——证明两平面没有公共点； （2）判定定理——证明一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面； （3）证明两平面同垂直于一条直线。 3．两个平面平行的主要性质： ⑴由定义知：“两平行平面没有公共点”。 ⑵由定义推得：“两个平面平行，其中一个平面内的直线必平行于另一个平面。 ⑶两个平面平行的性质定理：“如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那 么它们的交线平行”。 ⑷一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面，它也垂直于另一个平面。 ⑸夹在两个平行平面间的平行线段相等。 ⑹经过平面外一点只有一个平面和已知平面平行。 以上性质⑵、⑷、⑸、⑹在课文中虽未直接列为“性质定理”，但在解题过程中均可直接作为性质定理引用。 2、角 解决这类问题的基本思路--------把空间问题转化为平面问题．即总是通过一定的手段将其转化为一个平面内的角，并把它置于一个平面图形，而且是一个三角形的内角来解决θ∈(0，]， 求异面直线所成的角常用平移法（转化为相交直线）； （2）直线与平面所成的角θ∈， 求直线与平面所成的角常利用射影转化为相交直线所成的角； （3）二面角的大小，可用它们的平面角来度量，其平面角θ∈(0，π]． 求二面角?－l－?的平面角（记作?）通常有以下几种方法： ① 根据定义； ②过棱l上任一点O作棱l的垂面?，设?∩?＝OA，?∩?＝OB，则∠AOB＝?(图1)； ③利用三垂线定理或逆定理，过一个半平面?内一点A，分别作另一个平面?的垂线AB(垂足为B),与棱l的垂线AC(垂足为C)，连结AC，则∠ACB＝? 或∠ACB＝?－?(图2)； ④设A为平面?外任一点，AB⊥?，垂足为B，AC⊥?，垂足为C，则∠BAC＝?或∠BAC＝?－?(图3)；（另见向量法） ⑤ 利用面积射影定理，设平面?内的平面图形F的面积为S，F在平面?内的射影图形的面积为S?，则cos?＝（用于选择填空题）. 图 1 图 2 图 3 3、距离 点与点 这三种是基础 点到直线 点到平面（重点） 两条平行直线 这四种都可以转化为前三种 两条异面直线 平行于平面的直线与该平面 两个平行平面之间的距离 、 （1）求距离的一般方法和步骤是： 一作——作出表示距离的线段； 二证——证明它就是所要求的距离； 三算——计算其值．此外，我们还常用体积法求点到平面的距离． （2）“点到平面的距离”的求法 ①向量法（附后） ②体积法 ③直接作图法 ④转化为其它点到面的距离 （3）其它： “两平行平面间的距离”可转化为——“其中一个平面内的直线到另一个平面的距离” 也可转化为——“其中一个面内的一个点到另一个平面的距离” “两条异面直线间的距离”可转化为——“线面距离”或“面面距离”或“点面距离” 4、棱柱 ⑴学好这部分知识的关键——理解并掌握棱柱的定义及相关概念 明确①“棱柱 直棱柱 正棱柱” ②“平行六面体 直平行六面体 长方体 正四棱柱 正方体”这些系列中各类几何体的内在联系和区别。 ⑵长方体的对角线长定理是一个重要定理并能很好地掌握和应用。 5、多面体 6、欧拉公式:如果简单多面体的顶点数为V，面数F，棱数E，那么V+F-E＝2. 计算棱数E常见方法： (1)E＝V+F-2； (2)E＝各面多边形边数和的一半； (3)E＝顶点数与共顶点棱数积的一半。 7、经纬度 某地的经度是一个二面角的度数， 某地的纬度是一个线面角的度数， 8、球 （1）球面距离 两点间的球面距离就是连结球面上两点的大圆的劣弧的长， “求两点间的球面距离”的关键——求出过这两点的球半径的夹角。 “求A、B两点的球面距离”的程序：。 线段AB的长 ∠AOB的弧度数 大圆劣弧AB的长 （2）球的表面积及体积公式 S球表=4πR2 V球=πR3 注意：①应用时要注意公式中给出的是球半径R，而在实际问题中常给出球的外径（直径）. ②球与其它几何体的切接问题，要仔细观察、分析、弄清相关元素的位置关系和数量关系，选择最佳角度作出截面，以使空间问题平面化。 10、向量法 （1）求