第二单元6.雪.pptVIP

八年级语文下册(人教版) 6.雪 ◆背景介绍 《雪》写于1925年。当时南方的革命形势正在蓬勃地发展，可谓春暖花开，而鲁迅生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。面对黑暗的现实和冷酷的季节，鲁迅以民主主义革命战士的姿态去寻找革命的破坏者，去争取“理想的春天”。1924年12月，北京下雪了，此时的他产生了创作的冲动，于是《雪》这首散文诗便诞生了。 ◆主题解说 本文通过描绘江南雪景的柔美和北方雪景的壮美，赞颂了在孤单的境遇下独自抗争的北方飞雪的不屈的斗争精神，表现了作者对黑暗现实的勇猛抗争精神和向往春天、向往光明的高尚情操。 ◆疑难探究 1.“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”这句话的深刻含义是什么？,北方的雪的特质之一就是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。 2．鲁迅为什么更喜欢朔方的雪？ 因为江南的雪固然是美，但不能保持长久。朔方的雪“决不粘连”“奋飞”“旋转”“升腾”，这正是鲁迅看重的一种独立与张扬的个性精神，一种在孤独的境遇下顽强抗争的精神。 ◆写作借鉴 1．通过对比、映衬描写景物。 2．借景抒情，情景交融。 3．语言苛警精粹。 4．细致、生动地描写景物的方法。 ◆拓展延伸 含“雪”字词语释汇 【傲雪凌霜】形容不畏霜雪严寒，不畏外界条件的艰苦。比喻经过长期磨炼，面对严寒或挫折毫不示弱、无所畏惧。也作“傲雪欺霜”。 【冰雪聪明】比喻人聪明非凡。 【冰肌雪肠】比喻人身心纯洁，没有污点。 【报仇雪耻】报复冤仇，洗刷耻辱。报：报复。雪：洗刷，除去。 【饱经霜雪】形容经历许许多多的艰难困苦。饱：充分。经：经历。霜雪：比喻艰难困苦。 【雪中送炭】在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需的时候给以物质上或精神上的帮助。 【雪上加霜】比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。 【阳春白雪】原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术。 【囊萤映雪】囊萤：晋代车胤把萤火虫装在口袋里，借萤光读书。映雪：南朝孙康映雪读书。形容在极端困难的条件下刻苦读书。 B B A 4．下列句子没有使用修辞方法的一项是( ) A．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 B．孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手。 C．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 D．朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。 5．下列各句正确的排列顺序是_____________ ①那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 ②江南的雪，可是滋润美艳之至了； ③雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花； ④雪下面还有冷绿的杂草。 C ②①③④ (一) 阅读课文，回答下列问题。 6．概括文章的主要内容。 文章细致生动地描绘了江南的雪景与朔方的雪景，在对比中表现了作者对江南雪的喜爱和对朔方雪的赞美。 7．试从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。 把孩子们的手比作紫芽姜，生动真实，形象地表现出孩子们虽冷却欢喜的情状。 8.作者写江南的雪，是写眼前的景物，还是回忆中的景物？从哪句话可以看出来？ 回忆中的景物。从“我可记不真切了”可以看出。 9．鲁迅写文章向来惜墨如金，而这篇散文却用较多的笔墨描写雪罗汉的形象，你是怎样理解的？ 雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它很快就消融了，让作者感到江南的雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然地引出下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。 10．本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文写塑雪罗汉的写法和目的有何不同？ 写法：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。目的：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面朔方的雪的出场作铺垫。 (二)(2016，天津) 三角梅 刘成章 ①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。 ②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四。可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像样子了，唯独那棵三角梅老是趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。 ③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。 ④第三年