广东省肇庆市九年级语文下册第三单元第9课谈生命课件.ppt

学习目标： 1、把握文章脉络，了解作者对生命的描述。 2、学习本文丰富的想象，贴切的比喻等富于变化的描写手法。 3、领悟作者对生命本质的认识， 培养积极乐观的人生态度。 字 词 积 累 生命像东流的一江春水，在流动的过程中，他遭遇了什么？  “生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的……在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”同学们初中快要毕业了，你们将面临人生的第一次选择，想必学了这篇文章，你会对生命有一种更深的理解和体悟，请结合你的学习和生活经历写一篇400字左右的文章，在写法上模仿课文，用比喻的手法谈谈你是怎样面对困难或挫折的。 品析佳句 宇宙是一个大 生命…… 我们是多么卑 微，多么渺小 …… 要记住：不是每 一道江流都能入 海…… 生命中不是永远 快乐…… 在快乐中我们 要感谢生命 …… 愿你生命中有够 多的云翳…… 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。 我们是渺小，但也是不能忽略。 在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 我们是渺小，我们不可自大， 但我们是不能忽略，我们更不能小视自己。 要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ 江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长， 那么人的生命呢？人的生命更在于奋斗、拼搏。 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 苦痛对于弱者来说，是人生的绊脚石，对于强者来 说却是生活中的踏脚板，可以让自己变的更加强大。 * 怎样理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话。 希望你的一生有丰富多样的经历，才能真正体验到人生的美好。这里的“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏“喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。 谈生命 最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？ 你从课文中领悟到生命的本质是什么? 生命的规律又是什么？ 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生 相成的。在快乐中我们感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法 阻碍它压制它。 生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而 归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境 相伴相随。 谈 生 命 生命的体验，始而新鲜，间有苦痛，继而平静，或又激荡，终将归返大生命母体中，则无欢喜也无悲哀。我们可以感受并借鉴冰心老人这样一种豁达的生活态度。 小　结 举例：生命像品茶，有时有淡淡的苦味，有时有淡淡的清香。 冰心用春水、小树来象征生命。我们来仿照“生命像 “的句式，也选取一个事物比喻、象征生命，来表达你对生命的感悟。 生命像大海，有时惊涛骇浪， 有时风平浪静。 生命像一轮月亮，有时圆有时缺， 圆圆缺缺构成了他的一生。 生命像一颗流星，划破长空，绽放光彩。 名人谈生命 生当作人杰，死亦为鬼雄 。 李清照 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 。泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生， 却不如轰轰烈烈的死。 巴金 人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。 爱因斯坦 人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生 应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年 华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时 候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世 界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 保尔·柯察金 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。