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（二）名著阅读 “名著阅读”仍坚持考查“了解名著的故事情节和人物形象”，这就意味着命题涉及的是某部名著中的某个典型情节或对某个人物形象的解读，范围仍锁定在八部名著中未变。 题型会有一个选择题、一个简答题。 （三）古代诗文阅读 “古代诗文阅读”6题37分，分值和试题结构均沿袭2013年的未变，知识点的考查和难度系数要求与2013年相当。 其中默写8分，考查篇目均是必修和选修教材中要求背诵的古诗文，难度系数不大。 “理解”和“分析综合”部分，主要考查文言文的阅读理解能力，分值21分，包括3道选择题（占9分）和三道文言文翻译（占12分）。 三道选择题知识涵盖了对常见文言实词的理解、18个虚词的掌握、筛选文中信息、归纳内容要点、概括中心意思、分析概括作者观点态度等能力。2011—2012两年都是第一道考查文言实词，第二道考查文言虚词的意义和用法，第三道考断句。2013年考查形式做了微调，没有考查文言虚词，而是考查筛选信息的能力。 文言文翻译，是对文言文阅读能力要求的各个知识点的综合考查，既要关照文言实词、虚词，又要掌握词类活用和文言句式。从201年的《考试说明》来看，难度和要求应该与去年相当。 选文以600字左右的传记类文章为主，2013年的《村落嫁娶图记》，仍属于记人为主的文章。应多注意明史、清史中的文章。 古典诗歌鉴赏，仍以鉴赏形象、语言、意象、表达技巧、评价思想内容和观点态度为主，分值8分未变。 （四）现代文阅读 现代文阅读仍分两大块，第一类论述类文本、实用类文本阅读（小阅读），继续以3道占9分的选择题出现，考查“理解”“分析综合”“鉴赏评价”三个层级的能力。纵观2011以来近三年的选文以科学小论文占多数。第二类文学类文本阅读（大阅读），选文限定在中外小说、散文，考查的内容和格局未变，仍以 “理解”“分析综合”“鉴赏评价”“探究”这四个层级来考查学生的阅读理解能力。2011—2012年这两年选文都是外国小说，2013年选的是中国散文，从这个格局看，2014年的大阅读考散文的可能性不大，极有可能再返回考小说。 （五）写 作 要求学生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。要求分为“基础等级”和“发展等级”两个等级，写作要求从2012以来三年连续不变，这也体现了江西命题“维稳”的特点。 2011年要求“写议论文或记叙文”；2012年要求只能写议论文，写作自由度缩小了；2013年又恢复到“写议论文或记叙文”。2014年高考作文对体裁的限定应该还是在“议论文或记叙文”，考试可以自由选择一种符合自己特点的文体。 预测2014高考命题走向，强调复习向度。有了方向感，复习才会有针对性；有了针对性，才会有复习的高效性。 1.考场作文的特点 考场作文，不同于平时作文，有着它的特定性。从命题趋向看，限制性增强，思辨性增强。从成文来看，时间有限，考生心里紧张，内心压力大。从评卷来看，时间要求高，每份作文的评卷时间十分有限。在这样短的时间内，要认真仔细反复琢磨文章，那几乎是不可能的，只能一目几段，看看题目，看看开头，看看结尾，中间一扫而过，然后给出一个印象分。在这种情况下，就要求你的作文要有强烈的视觉冲击力，给人赏心悦目的感觉，如果能让阅卷老师“眼前一亮，心中一动，鼻子一酸，手中一松”，作文分自然就高上去了。 三、分享高考冲刺策略“如何写好考场作文”，强调法度。 2、如何写好考场作文的方法 如何使学生的考场作文具有强烈的视觉冲击力呢？ 我认为在审题清楚、立意准确的前提下，主要要做好以下几点： ①标题要“眉目传神” ②开头要“下笔有神” ③中间结构要“有精神” ④结尾要“余音留神” ①、标题要“眉目传神” 标题是文章的眉目，一个好的标题，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴含全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力，激发仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。 考场作文的标题，首先要准确，要扣准话题、材料，不能离题偏题。如2004年全国高考作文题，许多考生拟这样的标题《让我轻轻告诉你》《自己的和别人的》《信不信由你》《谁是谁非》《两手抓》《无题》《路》……这些标题都偏离了话题的核心内容“相信自己与听取别人