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北京市高中课程改革实试验版必修（三）第三单元练习 单元目标 本单元重点学习阅读鉴赏外国诗歌。诗歌不仅是语言艺术的精华，更是人类生命意志的表现，是人类特有的精神花朵。 　　诗歌的第一要素是情感，无情即无诗。诗歌总是把诗人的精神世界袒露出来给人看。即使是对客观生活的描写，也必定经过了诗人主观情感的淘洗、酿造、升华，充满着情感的力量。因此，鉴赏外国现当代诗歌必须首先进入诗人的情感世界，把握诗人的抒情基调和情感旨趣。 二、展开想象，感受形象美。 　　诗歌除了以情动人外，还借助形象给人以美的感受。高尔基说得好：“在诗歌作品中，即使在一首短诗中，第一位重要的是形象。”阅读鉴赏外国现当代诗歌也是如此。对诗中具体形象的感受和体味，往往能使读者在“潜移默化”中得到美感熏陶和思想教益。诗歌中的形象分为抒情主人公的形象、人物形象、事物形象。 三、物意契合，赏析意境美。 　　赏析诗歌的意境美是为了更好地把握诗的综合美感，即它的情理交融的思想内容之美，形神结合的艺术表现之美。 　　１．抓住意象，发挥想象，由形象悟情感。 　　２．透析形神，体悟情理，由具体到抽象。 ３．品味情境，观照情感，于客体察主体。 四、咀嚼涵泳，品味语言美。 　　诗歌是语言的艺术。优秀的诗人善于熟练地运用诗的语言来表现丰富多彩的现实生活和人们复杂微妙的内心世界，从而激发欣赏者深沉的思考和奔驰的想象。 　　１．熟悉节奏韵律，体会诗的音乐美、绘画美、建筑美。 　　２．咀嚼字词，赏析语言的隽永美。 单元目标： 1．了解本单元在世界文坛享有盛誉的十一位诗人的有关文学常识。 2．了解这十一首诗歌的创作背景。 3．在诵读中感知这十一首诗的内容、主题思想。 4．学习十一首诗的不同的艺术表现手法和语言特色。 5．解读诗歌中的意象，理解诗歌是如何通过意象来传达诗人的思想感情的。 6．学习创作现代诗歌。 基础过关 单项选择题 1．下面加点字的读音，全都正确的一项是 （ ） A．哀悼（dào） 聋聩（kuì） 诅咒（zǔ） 阴霾（mái）振翮（gé） B．暂时（zǎn） 薰香（xūn） 适宜（yí） 赤裸（luǒ） 黝黑（yǒu） C．深邃（suì） 混沌（hùn） 桅樯（wéi）起锚（máo）倾覆（qīng） D．敛迹（liǎn） 缄默（zhēn）祈祷（qí） 心悸（jì） 昏眩（xuàn） 2．下列各组词语，书写正确的一项是 （ ） A．按装 慌恐 秸秆 涵养 B．姣好 勘误 谰言 蓝图 C．欢渡 佳奖 诤友 题字 D．脉搏 渲染 生辰 深隧 3．下列句子横线处依次填入的词语，正确的一项是 （ ） ⑴一想起你的爱使我那么富有，和帝王换位我也不屑于 。 ⑵我俯首下视， 地观察一片夏天的草叶。 ⑶你也不会通过的眼睛观察，从我去获得一切，你将静静地向各方面 ，经过你自己而滤取他们。 A．曲就 悠闲 倾听 B．曲就 逍遥 聆听 C．屈就 逍遥 聆听 D．屈就 悠闲 倾听 4．“功败垂成”“永垂不朽”“垂涎欲滴”“垂头丧气”“名垂千古”这些成语中“垂”字可依次解释为 （ ） A．接近 流传 流淌 低下 流传 B．留传 低垂 口水 低垂 接近 C．流传 接近 流淌 低下 流传 D．接近 流传 流出 低下 记载 5．下列四组句子中，表意差别最大的一组是 （ ） A. ①他不会不了解我。 ②他怎么会不了解我呢？ B．①我差点没犯一个错误。 ②我差点犯了一个错误。 C．①老师不可能掌握了情况。 ②老师可能不掌握情况。 D．①除非你去请，他才会来。 ②除非你去请，他是不会来的。 二、填空题 1．十四行诗源于 ，是中世纪民间流行的 。在莎士比亚手中，这种艺术形式得到发展。 2．莎士比亚是英国著名大 ， 。他的主要作品有，四大悲剧 、 、 、 ，悲喜剧有 ，喜剧有 等。 3．华尔特·惠特曼（1819-1892）最伟大的浪漫主义诗人是他惟一的一部诗集作者摒弃了传统诗歌的格律，创造了“自由诗体”。诗人用草叶的形象来象征生机勃勃的年轻美国，是美国浪漫主义文学发