合格评估指标解析—学校定位与规划.docVIP

目 录 普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系 3 普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求（试行） 4 普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系解析 12 合格评估指标解析—学校定位与规划 12 合格评估指标解析—领导能力 14 合格评估指标解析—教学中心地位 16 合格评估指标解析—人才培养思路 18 合格评估指标解析—产学研合作教育 20 合格评估指标解析—生师比 21 合格评估指标解析—队伍结构 23 合格评估指标解析—师德水平 26 合格评估指标解析—教学水平 28 合格评估指标解析—教师培养培训 30 合格评估指标解析—实验室、实习场所建设与利用 31 合格评估指标解析—图书资料和校园网建设与利用 33 合格评估指标解析—校舍、运动场所、活动场所及 35 合格评估指标解析—教学经费投入 37 合格评估指标解析—专业设置与结构调整 39 合格评估指标解析—培养方案 41 合格评估指标解析—教学内容与课程资源建设 43 合格评估指标解析—教学方法与学习评价 45 合格评估指标解析—实验教学 47 合格评估指标解析—实习实训 49 合格评估指标解析—毕业论文（设计）与综合训练 51 合格评估指标解析—结构与素质 53 合格评估指标解析—规章制度 55 合格评估指标解析—质量控制 56 合格评估指标解析—政策与措施 58 合格评估指标解析—学习氛围 60 合格评估指标解析—校园文化活动 61 合格评估指标解析—组织保障 63 合格评估指标解析—学生服务 65 合格评估指标解析—思想政治教育 66 合格评估指标解析—思想品德 68 合格评估指标解析—专业基本理论与技能 69 合格评估指标解析—专业能力 71 合格评估指标解析—体育和美育 72 合格评估指标解析—师生评价 74 合格评估指标解析—社会评价 75 合格评估指标解析—就业率 77 合格评估指标解析—就业质量 79 81 普通高等学校基本办学条件指标（试行） 83 普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系 一级指标 二级指标 1．办学思路与领导作用 1.1 学校定位 1.2 领导作用 1.3 人才培养模式 2．教师队伍 2.1 数量与结构 2.2 教育教学水平 2.3培养培训 3．教学条件与利用 3.1 教学基本设施 3.2 经费投入 4．专业与课程建设 4.1 专业建设 4.2 课程与教学 4.3 实践教学 5．质量管理 5.1 教学管理队伍 5.2 质量监控 6．学风建设与学生指导 6.1 学风建设 6.2 指导与服务 7．教学质量 7.1 德育 7.2 专业知识和能力 7.3 体育美育 7.4校内外评价 7.5 就业 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 基 本 要 求 备 注 办学 思路与 领导作用 1.1 学校 定位 ● 学校定位 与规划[注1] 学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展。规划科学合理，符合学校发展实际需要； 注重办学特色培育。 [注1] 学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。 1.2 领导 作用 ● 领导能力 ● 教学中心 地位 各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力较强。 有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系； 各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。 1.3 人才培养模式 ● 人才培养 思路 ● 产学研合作教育 坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展； 突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显； 关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。 积极开展产学研合作教育，与企（事）业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 基 本 要 求 备 注 教 师 队 伍 2.1 数量 与结构 ● 生师比 ● 队伍结构 全校生师比达到国家办学条件要求[注2]； 各专业的教师数量满足本专业教学需要； 合理的控制班级授课规模，有足够数量的教师参与学生学习辅导。 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%； 在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训； 教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求。 [注2]参照教育部教发［2004］2号文件限制招生规定。 2.2 教育 教学 水平 ● 师