怀化学院系（部）本科教学工作评估指标和等级 .docVIP

怀化学院系(部)本科教学工作年度评估办法 为切实贯彻教育部本科教学工作水平评估“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的评建方针，充分发挥系（部）在教学工作中的主体作用，促进系（部）教学管理的规范化、科学化和现代化，提高教学管理水平，保证人才培养质量，学校决定开展系（部）本科教学工作年度评估工作，并制定本管理办法。 一、评估依据 《怀化学院系（部）本科教学工作年度评估指标体系（试行）》（见附件）。 二、评估原则 坚持客观公正、民主公开、注重实效、依法进行的原则，坚持定性与定量考评相结合，过程考评与年终考评相结合。 三、评估内容 涵盖本科教学工作的各个方面。系（部）教学工作主要从办学指导思想、师资队伍、教学条件、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果等七个方面进行考核评估。 四、评估方式 采取“系（部）自评”与“学校评估”相结合的方式。学校设立评估工作领导小组和专家组，评估工作领导小组由主管教学工作的副院长和有关职能部门负责人组成，负责组织、指导、监督评估工作及审核评估结果。评估工作专家组由教务处聘请学校教学指导委员会和督导团有关成员组成，教务处具体负责评估工作的日常事务。 五、评估程序 1、教务处根据《怀化学院系（部）本科教学工作年度评估指标体系（试行）》安排年度考评工作。 2、各系（部）对本单位年度本科教学工作进行总结，根据《怀化学院系（部）本科教学工作年度评估指标体系（试行）》的评估指标内涵及等级标准进行自评，并将自评表送交教务处备评。 3、学校考评工作专家组根据《怀化学院系（部）本科教学工作年度评估指标体系》，到各系（部）通过“听、看、问、评议、反馈”等方式，对系（部）的自评结果进行核查与现场评估，得出各系（部）本科教学工作年度评估结果。 4、学校评估工作领导小组审核评估结果，经报请院长办公会议后 系（部）本科教学工作水平评估按二级指标考评。二级指标项。二级评估指标中，“评估标准”只设AC级标准，介于AC之间的为B级，达不到C级的为D级。A级为优秀，B级为良好，C级为合格，D级为不合格。评估等级的标准为：优秀：系（部）教学工作有鲜明的特色。2）良好：A+B系（部）教学工作合格：D4（其中重要指标D≤1）。评估结论为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等次。 七、评估奖惩 系（部）本科教学工作水平评估结果将作为学校对系（部）教学工作年度综合评估的依据,并作为学校次年进行资源分配、专业调整以及确定招生计划等有关工作的重要依据，学校根据评估结果按《怀化学院内部分配制度改革实施方案》奖惩。 基本理论与基本技能* 毕业论文（设计）* 思想道德修养* 体育 社会声誉 就业率及考研录取率 特色项目或优势项目 二、怀化学院系(部)本科教学工作年度评估指标和等级标准 一级 指标 二级 指标 主要观测点 参考权重 等 级 标 准 评 估 办 法 等级 A级 C级 办 学 指 导 思 想 系 (部) 定 位 系(部)目标定位 0.5 根据学校发展目标，结合自身条件和发展潜力，主动适应经济和社会发展的需要，定位准确 能适应社会发展需要，定位基本准确 听取汇报，查系(部)目标定位、事业发展规划、学科专业建设规划和师资队伍规划材料 系(部)规划 0.5 系(部)事业发展规划的目标能充分体现定位，并有相应措施保证；学科专业建设规划和师资队伍规划合理，能适应社会发展需要，遵循教育规律，并已得到有效实施 系(部)事业发展规划的目标能基本体现定位；学科专业建设规划和师资队伍规划基本合理，并已付诸实施 *办 学 思 路 教育思想观念 0.5 具有先进的教育思想观念，建立具有时代特征的质量观、人才观，办学思路明确，质量意识强 注重先进教育思想观念的学习与研究，办学思路清晰，有质量意识 听取汇报，查文字材料 教学中心地位 0.5 一贯重视本科教学工作，在观念、制度、工作上有创新；第一责任人教学质量意识强；非教学管理人员能主动为教学服务，严格落实教师教学工作考核一票否决制和教授上讲台政策 重视本科教学，能基本正确处理教学与系(部)其它工作的关系，第一责任人责任明确 师 资 队 伍 *师资队伍 数量 与结 构 师生比 0.3 满足教学工作和人才培养需要，师生比低于1:18 基本适应教学工作和人才培养需要，师生比等于1:18 听取汇报，查师资队伍基本情况、结构统计表及专业、学科带头人和学术梯队统计表 整体结构状态与发展趋势 0.4 师资队伍结构合理，符合院系的定位，适应学科、专业发展和教学需要；有学科带头人，已形成学术梯队，并有数量适宜的骨干教师，发展趋势好 结构基本合理，发展趋势尚可 专任教师中具有硕士学位和博士学位的比例 0.3