湖南师大教科院学前教育《外国教育史》绪论、一、二章.ppt

外 国 教 育 史 绪 论 一、外国教育史的研究对象 1、教学内容。 （1）研究对象：外国历史发展各阶段教育实践活动和教育思想及其演变发展的规律。具体而言，从远古到当代，从东方到西方的各个历史时期，中国以外各个国家(或地区)的教育实际(包括制度)及教育思想的出现、发展和演变过程。 （2）教学内容选择的原则：各社会历史时期典型的、有代表性的国家(或地区)的教育实践；影响较大的教育理论。 　　 2 、课程教学内容侧重点： (1)在地域上，侧重西方教育； (2)在时间上，侧重近现代教育； (3)在内容上，侧重教育理论。 二、西方教育思想史的分期 一般将西方教育思想的发展历史划分为四个时期：古代，从古代向近代的过渡，近代和现代。 （一）古代西方教育思想 从公元前6世纪到公元13世纪，是西方古代教育思想的发生、发展时期。这个时期可具体划分三个阶段：古希腊、古罗马和中世纪。这是西方教育思想的奠基时期。 1、古代希腊是西方文明的发祥地，也是西方教育思想的摇篮。 从公元前6世纪到公元前4世纪，希腊世界先后产生了毕达哥拉斯、苏格拉