孔雀东南飞 (公开课).ppt

刘兄只有七句话，但这七句话写得极有个性。其中有质问：“作事何不量”；有利诱：“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身”；也有威胁：“不嫁义郎体，其往欲何云？”短短几句，把一个自私横暴、趋炎附势的阿兄形象刻画得十分深刻和逼真。 刘兄 ——尖酸刻薄，冷酷无情，趋炎附势。 塑造该人物的方法：个性化的语言。 1、对封建礼教、封建家长制摧残 青年男女幸福生活的控诉。 2、对忠贞不渝的爱情和反抗精神 的赞美。 3、对珍惜美好婚姻、爱情、生命 的愿望。 研读探究 诗前小序交待了哪些内容？ 故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。 诗歌开头两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ A.这是托物起兴手法，引起下文。 B.兼用比，以孔雀失偶来暗示夫妻别离失散。 C.孔雀徘徊反顾，营造缠绵、哀怨的氛围，为全市奠定深沉悲哀的基调。 两家求合葬，合葬华山旁。东西植松柏，左右种梧桐。 枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。 仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。 多谢后世人，戒之慎勿忘！ 尾声化鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？ 浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。 兰芝在自请遣归的陈辞中自述待字闺中的生活经历，其意何在？用了一种什么手法？ 此处使用了铺陈排比的手法。 意在表明：一方面兰芝有着良好的家教和 文化修养，是个多才多艺的女子。 另一方面证明她“女行无偏斜”，婆婆对她的责难毫无道理。 一是因不堪凌辱（妾不堪驱使）二是因深知谴归之势不可挽回（徒留无所施） 简析： 焦母的故意挑剔（三日断五匹，大人故嫌迟），使兰芝深感“君家妇难为”，因此不卑不亢地自己先提出来（便可白公姥，及时相谴归）。此句道尽了平时的忍辱负重和迫不得已。激愤之情，溢于言表；难言之隐，尽含其中。 二、激发思考（1）——阅读第2节 二、激发思考（2）——阅读第9节 一、表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆”而来，所以“严妆”而去，表现了自尊、冷静、沉着、镇定的性格；“女为悦己者容”，也表现对焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。 二、运用了夸张、渲染的手法①是突出“精妙世无双”的妆束美、容颜美、姿态美的赞美； ②也是对扼杀这一美好形象的封建家长制度和封建礼教的谴责和示威； 这表明刘兰芝从小受到很好的教育和教养，有礼有节，举止得体。使焦母所说的“此妇无礼节，举动自专由”成为无稽之谈。 二、激发思考（3）——阅读第10节 1、表现刘兰芝的善良，重情重义（对小姑） 2、表现刘兰芝的坚强自尊（对焦母） 二、激发思考（4）——阅读第10节 一、兰芝殉情之意早定，允婚是假，殉情是真。 二、允婚可以避免刘兄的纠缠不清，否则，连最低的殉情的愿望都实现不了。 三、从写法上，这是巧妙伏笔：允婚自然引出太守豪华的备婚，便达到抬高刘兰芝的身价，加强故事的悲剧色彩。 二、激发思考（5）——阅读第19-20节 1、采用了夸张、渲染和反衬的手法； 2 、衬托了她的身价； 3、显示刘兰芝不慕富贵，对爱情忠贞纯 洁，突出了她“富贵不能淫，威武不能屈”的高贵品质； 4、喜剧场面烘托悲剧氛围，反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉。 不一样。第一次是刘兰芝说的，表现她对爱情的坚贞不渝、永不变心； 第二次是焦仲卿说的，他以此反过来责问兰芝改变初衷，表现他对爱情和誓言的忠贞。加重了悲剧色彩。 二、激发思考（6）——阅读第12、25节 刘兰芝 分组讨论、性格概括（1） 形体美 足、头、腰、耳、指、口、步 精妙世无双 品质美 勤劳：与丈夫别 善良：与小姑别 达礼：与婆婆别 精神美 -反抗性 焦母 刘兄 -刚强 外柔内刚、 知书达礼、 忠于爱情。 在小康人家生长起来的有主见的女子 分组讨论、性格概括（4） 突出的反面形象。她是一个极端蛮横无理的女性，对于兰芝与仲卿的美好爱情，毫无认识和同情，一意专行。对仲卿软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，以维护她的家长威风，是封建家长制的代表。 焦母： 封建制度规定： 妇女有“七出”（“七去”“七弃”）： 不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。（《大戴礼记》） 无子，淫泆yì ，不事舅姑，口舌，盗窃，妒，恶疾 （《仪礼·丧服》） “此妇无礼节， 举动自专由” 探究阅读 面对一个聪明、勤劳、善良、孝顺的媳妇，婆婆为何不能容她？ 封建家长制和封建礼教 婆婆为什么要休弃刘兰芝？ 休弃原因 婆媳之间缺乏沟通 兰芝没有生育孩子 封建门阀制度影响 焦母的“恋子情结” 钱钟书曾在《围城》里写道：“在西洋家庭里，丈