华东师大第四附中校情简介--青少年教育精选.pptVIP

2.高中教育应培育学生的“健全自我” 一、普通高中个性化学程学习研究是时代赋予百年名校的历史使命 高中教育应最大限度地促进学生个体潜能得到适宜的发展，实现自主能动的成长。 * drdgthtrhtrj 2.高中教育应培育学生的“健全自我” 一、普通高中个性化学程学习研究是时代赋予百年名校的历史使命 高中教育 多条路径 多种方法 不一样的学习经历 不一样的知识架构 不一样的思维方式 高中教育应帮助学生发现不同、发展不同、培育健全自我，担当人生的责任和使命。 * drdgthtrhtrj 3.传统历史名校的责任担当和使命 一、普通高中个性化学程学习研究是时代赋予百年名校的历史使命 “紧扣教材，边讲边练，新旧联系，因材施教” 十六字经验； 六十年代： 八十年代： “读读、议议、练练、讲讲” 八字教学法； 九十年代初期： “自治自理、自学自创、自觉体锻” 的 “三自” 培养目标。 教 学 全面发展 核心是，变授为学， 让学生学的主动、积极、有效 * drdgthtrhtrj 1.个性化学程学习的基础:建构多层多向、多类别、模块化的学校课程 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 多 层：学习内容的多个水平层次 多 向： 学习内容指向学生不同的发展旨趣 多 类 别：同一学科内不同类别的学习内容 模 块：依据课程标准，结合学生实际，将学科课程划分为内容相对独立且具有内在逻辑关系的相应部分，每一部分成为一个模块 * drdgthtrhtrj 1.个性化学程学习的基础:建构多层多向、多类别、模块化的学校课程 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 * drdgthtrhtrj 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 1.个性化学程学习的基础:建构多层多向、多类别、模块化的学校课程 * drdgthtrhtrj 2.个性化学程学习的核心:创设基于学程的课程组织方式 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 * drdgthtrhtrj 2.个性化学程学习的核心:创设基于学程的课程组织方式 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 * drdgthtrhtrj 3.个性化学程学习的价值:形成“问题中心”的自主学习 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 * drdgthtrhtrj 3.个性化学程学习的价值:形成“问题中心”的自主学习 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 * drdgthtrhtrj 3.个性化学程学习的价值:形成“问题中心”的自主学习 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 激励性的评价标准 * drdgthtrhtrj 3.个性化学程学习的价值:形成“问题中心”的自主学习 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 可视化的学习目标 * drdgthtrhtrj 3.个性化学程学习的价值:形成“问题中心”的自主学习 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 自适应的问题学习 * drdgthtrhtrj 3.个性化学程学习的价值:形成“问题中心”的自主学习 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 提升成就感的分层作业 * drdgthtrhtrj 4.个性化学程学习的保障:为学生的个性化学习建立全过程的支持和服务 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 开发课程管理系统 * drdgthtrhtrj 4.个性化学程学习的保障:为学生的个性化学习建立全过程的支持和服务 二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障 设置学生发展指导中心 开设讲座 中心辅导员个性化指导 合理制定学习的规划，找到适合学习的路径，明确自己的发展方向 * drdgthtrhtrj 高一：认识·规划 高一军训：拓展体验课程 秘密天使 齐眉棍 个性名片 无敌风火轮 * drdgthtrhtrj 个性化学习风格测评与分析 学习多维分析测试 * drdgthtrhtrj 个性化学习风格测评与分析 学习优势测评 从物理环境、时间节律、感觉通道、认知风格、 认知特征、表达风格、社会环境七个方面进行评估 * drdgthtrhtrj 个性化学习风格测评与分析 学习优势测评 注：蓝色为优势，红色为弱势 学习优势测评 班级图解 * drdgthtrhtrj 个性化学习风格测评与分析 所罗门学习风格测试 * drdgthtrhtrj 个性化学习风格测评与分析 * drdgthtrhtrj 新生活从“心”开始 中秋写给爸爸妈妈的心意卡 * drdgthtrhtrj 高二：体验·成长 打造最强大脑 思维品质 认